每個人從嬰兒起，就是學識從零到豐富的過程。學識可以塑造品性，在先天品性基礎上塑造甚至改造。其次，學識程度差異，導致人們對事情的認知、辨證並實踐的能力大有差異；

學識會影響視角的選擇及立場的選擇，但不是決定性因素，視角的決定性因素是人的品性，有的人喜歡『橫看成嶺』，有的人喜歡『側看成峯』，有的人則兼之，人首先會受品性決定，選擇橫看或側看或兼之，然後受學識程度影響，能從哪個側面看；

立場在人的一生中是經過發生重大變化的，最大的影響因素是利益+品性，其次是學識。學識能力可以影響一個人的立場，比如有能力出國和沒能力出國是不同的，有能力出國，品性是否注重道義又不同，或受利益影響都不同。

觀人察行，亦可以此三要素斷定之。

可見，培養一個人的品性何其重要，學習國學經典何其重要，其中，又以儒家倫理學說塑造注重道義的品性為要！