【唐詩宋詞選讀】教學需要四『兩』撥千斤(2)

  來源: 北方教育

什麼是基本能力？基本能力就是讀題能力、分析能力、表達能力，解題技巧，詩歌鑑賞主要是學生要有基本的分析綜合能力、鑑賞評價能力。


　　為此，教學過程中，我根據高考考試大綱，將高考詩歌的四個考點大大地寫在了黑板上，即：形象、語言、技巧、思想內容。而且在後來的教學中，我跟學生強調最多的就是這四個點，我跟學生講，這幾個字要像烙印一樣記在心上，因為這就是我們鑑賞詩歌的核心。為了便於後面的教學，我接着給學生比較系統地梳理了古代詩歌常見的內容和思想感情，並告訴學生，通常什麼類型的詩歌很大程度上就決定它大致抒發什麼樣的情感。同時由於學生對技巧的把握也比較零散，我又從抒情手法、描寫手法、修辭手法三個方面為他們作了歸納，並要求這些內容全部要抄在筆記本上並定期背誦。另外，學生的基本答題步驟也不太規範，這方面我也作了明確的要求，這樣基本工作做好之後，接下來的教學就相對容易了些。一般在學習具體的版塊時，我總是要求學生整體把握住題材內容後，再分析形象、掌握技巧、品味語言、理解情感，這樣學生在具體分析時就能更快更好地掌握作者的情感了。
　　

　　四、針對『兩頭』，有的放矢


　　在語言的領悟力上，我們必須承認不同學生是存在差異的。一部分思維敏捷，成績優秀的學生，詩歌領悟能力高；另一部分學生抽象思維較好，但詩歌的鑑賞簡直一竅不通。對此，我採取了『針對「兩頭」，有的放矢』的方法。首先對後一部分學生要求他們多動嘴多動手，每學一篇詩詞就反覆誦讀、背誦並默寫。對於前一部分學生，我每一篇詩詞，就佈置他們從四大考點中選擇一兩點寫一篇鑑賞的文章，或者放手讓他們走上講台，做做老師，通過這些鍛煉，收穫良多。(作者：郭春梅 )