漢字與漢語語法的關係(2)

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其二，漢字的單音節語素性質適應了句法中的韻律需求。漢語作為一種帶有濃厚文化背景的民族語文，其注重韻律的特點是這樣的明顯，它不但講究句子的抑揚頓挫鋪排，而且還講究句子音節的多寡對應。一般觀點認為，句子是由詞組合而成的。漢語的詞，在古代以單音節為主，字即是詞。在現代，漢語詞彙已向雙音化發展，古漢語的詞延傳到現代大多降級為語素，因此，字又相當於語素。雖然如此，但傳統的文化征性並沒有因此消失。漢語語素具有靈活性，它可以根據需要而隨時升格（還原）為詞。據統計，漢字中仍能獨立成詞的約有2000字，在現代漢語日常生活的語料中，這些作為詞而獨立運用的字，其出現率為61％。至於那些不成詞的實語素，在一定的語境中也可以成詞。例如，在『夾道迎接』、『雙喜臨門』、『擁被而臥』中的『道』、『臨』、『擁』這些字都是詞，它們體現的正是字所代表的意義。另外，由於漢字的表義性，使得現代漢語雙音節詞在表達中既可選擇單字（單音節）形式也可選擇復字（雙音節）形式，從而有效地調節了語言的節奏，使句子的結構勻稱，音節配合和諧。如『學校』可說『校』，『月亮』可說成『月』，『時候』可說作『時』，『開始』可說為『始』，『工廠』可簡作『廠』等等。有時根據表達需要，多音節詞還可以隨意拆合，依賴漢字表義特性加以運用，使字（語素）升格為詞。如『青春痘』一詞可以拆成兩個詞，『我們要青春，不要痘』（廣告語）就是一例。漢語的對偶句對音節的選擇更是顯示了漢民族語言文化的傳統――漢字對組詞成句的特有作用。這方面行家已有諸多論述，不在這裏贅述了。
其三，漢字的塊狀整體認知適應了漢語語法的整體認知特徵。漢人的思維觀在於注重整體性。人體生理學的研究表明，中國人的思維偏重於大腦右半球。而右腦主管的能力正是具體性的能力，綜合性的能力，類推性的能力，空間性的能力，直覺性的能力和整體性的能力。〔3 〕這些特點在漢語言文化中表現很突出。例如，漢人傳統的舞台藝術表演，一舉手一投足，都能令人由個體、局部想到整體、全貌。漢人對漢字的理解也是抓住整體輪廓。漢字是一種高形差度的文字，印刷模糊，殘缺筆畫部件，甚至遮去一半字體，仍能認讀。這對於拼音文字來說，是難以想像的。由此，我們聯想到近年來有人提出的漢字上的『識繁寫簡』問題。這個提法適合不適合當前的實際需要，我們不妄加評論。但有一點，『識繁寫簡』是符合漢民族整體認知的文化心理的。在這方面，有許多人有過親身體驗。那些五六十年代出生的中青年，在識字上就有這麼一個特點，用繁體字印刷的古典作品，他們閱讀下來幾乎沒有問題，但如果請他們寫幾個字，可就為難了。這裏面說明了這麼一種現象――他們能讀能認繁體字，但無法書寫出來。他們在認字時是運用整體認知原則的。這種整體認知在漢語語法中也有許多表現。從現行語法觀看，有些句子是屬於成分殘缺的，但人們在閱讀理解時並不困難。例如，『自行車下坡請減速！』『一個孩子好！』這些句子用現行語法理論都很難給予合適的分析。但在交際中卻是達意的好句子。因為人們是從整體上去把握句子的，而不是像印歐語一樣從形式入手去理解內容的。更有趣的是下面這兩句話詞序不同，意思竟然相同，交際者從來不引起誤解：
┌在家裏我對兒媳像閨女一樣，
│兒媳對我也像親媽一樣。
│在家裏我對兒媳像親媽一樣，
└兒媳對我也像閨女一樣。
讓外國人理解，就不明白『閨女』換『親媽』，意思怎麼還會相同呢？其實這兒正好充分體現了漢人所具有的抓意義支點――『我對兒媳』、『兒媳對我』，從而進行整體領悟的能力。從上述分析可見，漢人在認識漢字和漢語語法上具有一種通約性。這也是漢字之所以從創始以來幾千年而不廢的原因之一。從中亦可看出漢語語法之不重形式而重意合的民族文化傳統。
由此，我們還可以推論，假如有朝一日漢字的方塊形體改為世界共同的拼音文字，漢語語法不能不隨之發生變化，走上形態特徵的道路。因為漢字的見形識義、識音解義、以意義為重心的特點和漢語語法具有十分深刻的共通性，漢字為漢語語法特點的存在提供了諸多方便。
從目前來看，漢字與語言的關係在字音、字義方面已經有許多成果，但在漢字和漢語語法的關係上尚屬未開墾的處女地。我們希望這個領域今後越來越引人注視，會有更多的同仁參與探索、挖掘其間規律，從而促進漢語言文字的理論研究深入發展。那麼，本文的寫作目的也就達到了。

    作者：林華東

    註：
〔1〕拙文【論漢語語法的彈性特徵】，載【漢語學習】1989年第3期P4―6。
〔2〕申小龍【語文的闡釋】，遼寧教育出版社1992年版P461。
〔3〕參閱申小龍【語文的闡釋】，遼寧教育出版社1992年版P454。