淺析漢語普通話韻母的發音和訓練（3）

  來源: 北方教育

　四、韻母『四呼』和『吐字歸音』
　　按照漢語語音學的傳統分析方法，根據漢語語音特點，普通話39個韻母可以按韻母開頭元音的唇形特點分爲四類，叫『四呼』，即開口呼，齊齒呼、合口呼和撮口呼。四呼的分類關係到普通話音節聲韻拼合關係，因此分析研究四呼的分類，加強韻母四呼分類訓練，關係到韻母的發音質量。
　　開口呼：指沒有韻頭，韻腹又不是i、u、ü的韻母。普通話中有15個，即弧o、e、ê、-i（前）、-i（後）、er、ai、Ei、ao、ou、an、en、ang、eng；
　　齊齒呼：指韻頭或韻腹是i的韻母。普通話中有9個，即i、ia、ie、iao、iou、ian、in、iang、ing；
　　合口呼：指韻頭或韻腹是u的韻母。普通話中有10個，即u、ua、uo、uan、uen、uai、uEI、uang、ueng、ong；
　　撮口呼：指韻頭或韻腹是ü的韻母。普通話中有5個，即ü、üe、üan、ün、iong。
　　需要注意的是ong和iong。本文已說明過ong中韻腹o的舌位比u略低，是個『松u』，而不是單元音o。iong的韻頭i的發音由於受韻腹o是圓唇元音的影響，帶上了圓唇動作，實際發音類似ü。因此韻母ong和iong在四呼分類中，分別歸爲合口呼和撮口呼。
　　『吐字歸音』是我國傳統戲曲聲樂藝術的發音方法，是播音吐字值得借鑑的重要方法。它強調對發音動作過程的控制，把一個音節分爲字頭、字腹、字尾三個部分和出字、立字、歸音三個階段，並以字頭、字尾兩頭小，字腹大的『棗核型』來概括吐字過程。如果做到字頭有力、字腹飽滿、字尾歸音，那字音就會清晰有力、圓潤飽滿。
　　在一個音節中，『「吐字歸音」中的字頭相當於聲母或或聲母加韻頭（介音）；字腹相當於韻腹，字尾相當於韻尾』[7]。韻母是一個音節的主要部分，韻頭、韻腹、韻尾與字頭、字腹、字尾基本重合。因此在論述韻母發音和訓練時需要對『吐字歸音』理論進行簡單論述。下圖是普通話音節聲母、韻母與字頭、字腹、字尾的劃分比較：
　　
　　例字（類型） 字頭 字腹 字尾
　　 聲母 韻母
　　 韻頭 韻腹 韻尾
　　邊（頭腹尾全） b i  n
　　班（頭腹尾全） b  n
　　煙（頭腹尾全） i  n
　　包（頭腹尾全） b  o
　　安（無字頭）  n
　　憋（無字尾） b i e
　　巴（無字尾） b  
　　阿（無字頭、字尾）  
　　
　　字頭是音節的開頭，對整個音節發音影響重大。字頭在發音時口腔相對閉合，同時具有阻氣作用。『字頭有力』是指字頭髮音部位要準確，字頭形成阻礙時阻塞部位要保持適當的緊張度，有『叼住』的感覺。阻氣有力，除去阻礙時應輕捷快速。字頭中，聲母的唇形應與緊接其後的元音一致，以使整個發音過程協調。因此字頭與韻母的『四呼』關係緊密。若字頭中有介音（韻頭）i、u、ü，如例字中的『邊（biān）』，則韻頭應與聲母貼近，柔和、自然、迅速過渡到字腹。這裡需要說明的是，當單元音i、u、ü做韻母時，i、u、ü就是韻腹，而不是韻頭。
　　例字中的『邊』、『班』、『憋』、『巴』、『包』是聲母、韻母俱全的音節；而『煙』、『安』、『阿』沒有聲母，只有韻母。沒有聲母的音節也叫零聲母音節，這些音節沒有聲母，但有字頭。以i、u、ü起頭的零聲母音節，如『音』（yīn）、『無』（wú）、『月』（yuè）等，此時的i、u、ü是半摩擦元音，與聲母字頭具有類似的阻氣作用；而以非i、u、ü起頭的零聲母音節，如『安』（ān）、『我』（wǒ）、『恩』（ēn）等，實際發音時，韻腹前有一個喉塞音作爲字頭的形式。發音時喉部閉攏，然後打開，氣流衝去，喉部呈爆破狀態，以做到出字有『字頭』的力度。
　　字腹就是韻母中的韻腹。位於字腹的主要元音由於開口度最大且發音較完整、持續時間長，因此在整個音節中明顯突出。『字腹飽滿』是指音節中的主要元音發音要清晰有力。在字腹練習中需要注意以下幾點：首先，打開口腔。字腹是高元音韻母i、u、ü發音時，打開口腔會避免聲音尖銳、缺少圓潤感；而字腹是低元音韻母a發音時，打開口腔會使字音更爲清楚、飽滿、響亮。其次，字腹的發音在滑動中完成。這種滑動在複韻母和鼻韻母中最明顯，即使是單元音韻母，也需在本音位範圍內移動，以便使字腹與字頭、字尾渾然一體、不脫節。
　　字尾就是韻母中的韻尾。充當字尾的元音或鼻輔音由於開口度較小，加上處於末尾弱化位置，發音時容易出現只大致顯露字尾去向，即元音歸音不到位或用元音鼻化代替鼻韻母而省略鼻尾音的情況。『字尾歸音』是指字尾部分應發音完整，歸音要歸到應有位置上，但簡短、弱收即可。元音韻尾i、u應達到應有的舌位高度，前鼻音韻尾n應抵前齶，後鼻音韻尾ng應降軟齶、小舌。而o做韻尾，如『好』（hǎo），歸音的實際部位是u，若歸到o則會字音不清晰。對於沒有字尾的音節，如『界』（jiè）、『里』（lǐ）、『學』（xué）等，它們在字腹後會有一個不發出聲音的喉塞音作爲字尾歸音。
　　另外，對於沒有字頭、字尾，只有字腹的音節，如『一』（yī）、『阿』（ā），發音時字腹前需要加上半摩擦元音或喉塞音作爲字頭，字腹後加上喉塞音作爲字尾。
　　韻母的學習和訓練是播音學習入門者的必修課，是播音員應長期訓練的基本功。可以說，練好韻母的發音，音節、吐字的訓練就成功了一大半。那怎麼練呢？除了掌握韻母基本理論外，還要反覆聽辨並記憶每個韻母。這一步尤其重要。播音是口耳之學，準確的發音需要大量反覆聽辨並能準確記憶。在此基礎上，把每個韻母的舌位、口型擺對並進行初步訓練。結合輔音將其練得清晰、有力，結合氣息將其練得響亮、圓潤。然後通過詞、段子、民歌、短詩、成語進一步鞏固訓練。在練習時，口腔打開，下顎、舌根自然放鬆，不能擠壓喉部，胸部放鬆，腹肌力量要加大。這裡尤其要重視弧o、e、i、u、ü六個單元音，特別是壞牧廢啊Ｕ飭個單元音是普通話中最明亮的音素。練好它們，不僅爲韻母的準確發音打好基礎，還能解決一些播音員、主持人聲音擠、扁、軟等問題。而輝蚴侵刂兄重。單元音輝諂脹話400多個音節中出現得最多，大約在150個音節中出現。發好灰艨梢允股音大方、莊重並得到美化。在練習韻母的同時，將聲母和聲調也練好，進而將單字和詞的發音規範化，做到字音準確清晰、自如均勻、圓潤飽滿、集中有力。這樣，就爲滿足不同稿件對發音的要求打下了堅實的基礎。 （作者：羅佳）


　　
　　注釋：


　　[1][3][4]林燾，王理嘉著：【語音學教程】，北京大學出版社，1992年11月版，第33頁，第39頁，第40頁。
　　[2][6]吳弘毅主編：【實用播音教程第1冊――普通話語音和播音發聲】，北京：中國傳媒大學出版社，2002年1月版，第5頁，第48頁。
　　[5]中國傳媒大學播音系羅莉教授講課錄音、筆記。
　　[7]張頌主編：【中國播音學】，北京廣播學院出版社，2003年2月版，第121頁。