中學生積累文言常用詞應注意的幾個問題(1)

  來源: 北方教育

我國有悠久的歷史和豐富的文化遺產。在中學階段讓學生學習一定數量的文言文，可以幫助他們了解古代人的生活，吸收民族文化的養料，借鑑作品的寫作技巧。而對文言常用詞的學習和理解無疑是學習文言文的關鍵一環。如何充分利用有限的教學時間，採取有效的方法，幫助學生有效積累文言常用詞，是每個中學教師應該致力研究的課題之一。本人根據多年的教學實踐簡要談談中學生積累文言常用詞應該注意的幾個問題。  
        一、首先，要引導學生提高對積累文言常用詞重要性的認識。  
        文言常用詞一直是各地中學、高考中語文考試的內容。此外，積累一定數量的文言常用詞還有利於提高閱讀文言文的能力。因此，中學生必須重視文言常用詞的積累。  
        二、其次，要讓學生形成習慣。  
        每學習一篇古文都要有意識的去積累幾個常用詞，要把積累的常用詞的詞義，連同例句寫到本子上去。隨著課文學習的增多，要不斷擴充，持之以恆，積累的常用詞就會越來越多。  
        三、要組織學生加強複習，鞏固平時積累的常用詞。不斷加深印象，爲以後學習文言文打下基礎。  
        四、要指導學生學會用一些適用的方  
        法識記和積累文言常用詞――這一點十分重要。本文著重談這一點。  
        （一）熟記句子，遵循詞不離句的原則。  
        多數學生積累文言常用詞時，常常是單純的記教材注釋。這種做法費時費力，有的課文篇幅較長，注釋較多，都記下來難度極大。對教材注釋應區別對待，常用詞要牢記，其他注釋只要理解就可以了。  
        積累文言常用詞必須弄懂出現這個詞的句子的意思，並熟記該句子。這樣常用詞就會在頭腦中留下較深的印象。實踐表明：記住句子，比孤立的記住一個詞，效果要好得多。比如，要記住常用詞『地』與『方』的意思，首先要弄清楚『今齊地方千里，百二十城』一句的意思。在這個基礎上記住『地』（土地），『方』（方圓）就很容易了。不弄懂這個句子的意思，很可能將兩個文言詞『地』與『方』合併爲一個詞（與現代漢語中的『地方』混爲一談。）  
        （二）用成語印證，加深對文言常用詞的印象。  
        目前，初中生接觸的文言文數量有限，某些文言常用詞在教材中出現的次數較少，很難在頭腦中留下深刻印象。而成語中往往保留了某些詞的古義。所以可以用成語加強印證，以加深對文言常用詞的印象。如『君之病在肌膚，不治將益深。』一句中的『益』，意思是『更』，成語『精益求精』中的『益』即此義。再如『人有百口，口有百舌，不能名其一處也』一句中的『名』就是『說出』，成語『莫名其妙』中『名』即此義；『至於負者歌於途，行者休於樹』一句中『負』意思是『背』，成語『負荊請罪』中『負』即此義。總之，利用成語印證，既能加深對文言常用詞的印象，又能促進對成語的理解，收到一箭雙鵰，一石二鳥的功效。