試論危機中的漢語言文字(1)

  來源: 北方教育

【內容摘要】本文對世界部分語言文字的歷史進行了回顧，對尷尬的漢語言文字應用教育進行了探討，分析了漢語言文字作為母語所面臨的空前危機及當今國人英語學習狂潮的副效應,並就如何改變漢語言文字弱勢進行了探討。
　　【關 鍵 詞】漢語言文字；應用；教育。  
　　　漢語言文字是漢文化的重要組成部分，是漢文化的載體。在全球化交往的大背景下，英語及其所承載的文化是強勢，而漢語言文字隨着英語的傳播和使用，處於弱勢語言地位。因此保護漢文化，強化漢語言文字應用教育，積極推進漢語言文字的發展，已經成為當務之急。
　　　一、對世界部分語言文字的歷史回顧
　　　在語言世界的自然王國中，世界語言種類同自然界的物種一樣正急劇減少，大部分語言已屬於使用不足10萬人的『族語』，大批的語言和方言處於瀕危狀況，部分語言多則數千、數百人，少則寥寥幾個人會說，已經瀕臨滅絕。聯合國教科文組織的一項研究表明，全世界95%的語言只被4%的人使用，平均每月就有兩種語言消亡。
　　拉丁語原是意大利拉提姆的方言，後因發源於此的羅馬帝國軍事強大和勢力範圍的擴張使拉丁語成為歐洲通用的語言。基督教在歐洲流傳後，進一步擴大了拉丁語的影響。公元5世紀，隨着羅馬帝國的消亡，拉丁語隨之衰落，現除梵蒂岡尚在使用拉丁語外，只有一些學術術語或生物分類法的命名規則等還在用拉丁語，但拉丁字母現在仍是世界上使用最廣泛的字母。
　　古希臘作為文明古國，有着三千多年文字記載的歷史。公元前5 世紀為希臘的鼎盛時期，隨着羅馬帝國軍團侵入希臘中東一帶，同時希臘語被帶到歐洲各地，希臘語最終取代了拉丁語，並逐步推廣到世界許多國家。隨着羅馬帝國的滅亡，希臘語失去了自身的活力。
　　阿拉伯語在世界範圍內興起，起源於強大的阿拉伯帝國在中東地區的擴張。公元8世紀，摩爾人的軍隊將阿拉伯語帶到北非和中東。阿拉伯語言在中世紀數百年內成為世界學術文化使用最重要的語言之一，並被作為中東很多國家的書面語，對歐洲語言產生過非常大的影響。阿拉伯字母是除拉丁字母外，世界上應用最廣泛的字母。
　　法語曾因法蘭西的崛起一度成為世界性的語言。法蘭西人藉助武力將他們的語言擴張到非洲、美洲和遠東。在17世紀，法語成為歐洲外交用語，是英語興起之前世界上最重要的語言。隨着英語的興起，法語的世界地位日趨衰落。
　　西班牙和葡萄牙在環球航線開闢之後，大力發展海軍，進行海外殖民地擴張。西班牙在1492年哥倫布航海發現美洲新大陸後，依靠海外貿易與殖民統治把西班牙語帶到南美等很多國家。葡萄牙語的興起是因為葡萄牙在非洲的西海岸、中東、南亞和東南亞以及中南美洲建立起的龐大殖民帝國。
　　英語在公元1300年還只是英格蘭人所說『低階層』語言，直到公元1500年以後，才逐步形成現代英語。18世紀中葉大英帝國興起，英國依靠其強大的軍事、經濟和政治實力，在世界各地建立殖民地，把英語推向世界，使英語地位逐漸趕超法語。雖然二戰以後英國國力日漸衰落，但因美國崛起並成為世界軍事、科技強國，使英語再次強勢，並逐漸成為世界第一超強語言。
　　漢語言文字在亞洲東部和東南部地區曾產生過非常重要的影響。『文言』（古代漢語書面語）曾在很長歷史時期為日本、朝鮮和越南等國借用。越南於10-13世紀開始利用漢字『六書』方法，創造出本國的『字喃』（意為『喃字』，即越南漢字），並和漢語文言文並用，現在越南語大部分詞彙仍源於漢語。朝鮮於高句麗國（三國時期）就已用漢字着【留記】等着作，百濟時統治階層漢語水平已經很高，至新羅時，漢字開始用來書寫朝鮮語。朝鮮在15世紀中葉開始使用自己的文字『訓民正音』（諺文）。至1894年，朝鮮政府宣布『訓民正音』可作公用文字，但漢字與諺文仍一直混合使用。現在韓文中有約70%的漢字詞，朝鮮則在1948年和1954年兩次『廢除』漢字，不允許夾用漢字。日本最初借用整個漢字做音符書寫日本語，大約在公元7世紀前後，已開始利用漢字來記錄日本語。日本學者利用漢字創造了日語字母――假名以後，仍繼續使用漢字。
　　通過對世界部分語言文字歷史的回顧，似乎語言文字總是伴隨着軍事、經濟、政治等國力的強大而強盛，隨着國力的衰落而衰微。強國通過軍事、經濟、政治等霸權地位使其語言成為強勢語言，弱國的語言則會呈弱勢，走向沒落甚至消亡。另外，語言強勢不是僅僅依靠軍事、經濟、政治的強勢，還有其他社會歷史條件因素，如經濟和文化發展水平、使用語言人口多少、語言結構系統及其交際功能的完善程度等等。在世界歷史上有許多這樣的例證，一些強勢民族或國家的語言在軍事上占領弱勢民族或國家後，其語言被融入弱勢民族或國家的語言。
　　中華文明歷史上，中國北方曾無數次被外族征服，但這些外來的強勢民族最後卻都融入被征服民族的漢語言文化之中。中國北魏（386-543）時期，屬於『東胡』的鮮卑族在對中國北部長達一百四十多年的統治中，受到高度文明的漢文化薰陶，鮮卑語最終被漢語所取代。希臘在地域、人口數量、國力上都遠不如古羅馬帝國的強大，但古希臘璀璨的文明和文化藝術卻征服了古羅馬帝國尚武的軍事強權文化，強大的羅馬統治者的語言融入了希臘語之中。
　　漢語言文字承載着五千年的中華文明史，僅僅依靠軍事、經濟等霸權強力是不可能被征服的。在中華民族覺醒的現代社會，我們應該認識到現代英語的進一步走強，更多的是依靠其現代科技、網絡文化的助推。我們更應該清醒地意識到當今社會，漢語言文字是世界上使用人數最多的一種語言，是一種承載着璀璨文化的語言，是一種極具有生命力和活力的語言。漢語言文字是可以通過和平崛起使其成為世界最強勢語言。實現漢語言文字走向世界，應發揮其使用人數最多的優勢，極大加強國人的漢語言文字學習與應用。以此為基礎，充分利用現代科技傳播手段，大力加強漢語言文字的國際化教育，不斷創新現代科技文化和網絡文化，使漢語言文字國際化。
  二、英語強勢擠壓下的漢語言文字應用教育
　　　幾十年來，英語在中國的地位發生了戲劇性的變化。在上世紀70年代，英語基本上沒有開課，當時普遍認為：我是中國人，何必學外文。但後來隨着英語地位的不斷提高。英語從中學生最初的選修課，到必修課，考試中從做參考成績到被計算到總分裡面。後來，英語更是成了一門主課，與語文、數學平起平坐。奧運會把全民學英語的狂潮推向了新的高峰。據統計，到2008年中國已超過五億民眾學過或正在學習英語，其中大中小學學英語的人數就超過一億。另據英國文化委員會預計，到2020年中國學習英語的人數將達十億。
　　全民學英語的現象造成漢語言文字的地位受到了前所未有的挑戰，從報考幼兒園、小學、中學、大學、碩士、博士，直到博士後，英語考試成績成為最重要的一項指標。我國少年從幼兒園開始學習英語，小學六年、初中三年、高中三年、大學四年，至少也得學習十六年英語，在學校（大學）教室可以看到十個學生中有八個在看英語！這麼多的時間看英語，那他的專業咋辦？大學對於非英語專業的學生培養的是專業人才，而不是英語人才。雖然苦讀英語大半生，但絕大部分人收效甚微，而且學無所用。國家規定的入學、應聘、升職、晉職等現代『科舉考試』大都考英語，不花大量時間和精力去學英語，似乎到了寸步難行的地步。但極少能真正用於實際，而作為母語的漢語言文字卻被人忽略了。參加工作後，不管是從事什麼專業的人員，即便是搞中醫、中藥、古漢語、二十四史的，都必須參加英語考試。不問專業能力，也不問對提高工作的業績有多大幫助，教師、工程師、技術員、編輯、記者、搞企管的、做內貿的，人們的任職和晉職都要先考英語，還要同工資和各種待遇掛上鈎。令人遺憾的是，不少考過了英語晉升了職稱的人，中文寫作卻不及格，時常會看到邏輯不清的文件、報告、通知、信件、說明書，常看到語病百出、詞不達意的廣告、新聞、書刊、論文。再看那英語單詞和漢語的混用，英文的詞彙加中文的語法，還有那滿街的英文縮寫夾在漢語裡邊的新說法，組合出：住在CBD，當上了CEO，特愛去KTV，專喝XO，還知道點兒WTO之類的『時尚』句子。這些自認語言奴隸、以恥為榮的『中西合璧』，能不讓每一個有良心的國人痛心疾首嗎？
據一些教育研究機構人員及語言教育培訓機構人員估計，中國目前真正能夠使用英語進行交流的人數不超過兩千萬。這意味着五億國民所學的英語，97%的人在時間、精力、經濟等方面的投入都沒有得到回報。可見，中國目前這種廣種薄收的外語教育熱潮是短視而不經濟的，應該儘快得到糾正。如果對國人漠視漢語、瘋狂學英語和英語培訓、教育資源的被掠奪不加警惕和重視，可以想象地出再過六十年（也就是再過三代人），世界許多語言被英語同化的歷史很難說不會在中國重演，改革開放幾十年的成果都將會『付之西流』。那時每個國人張口講的是英語，寫的是英文，作為母語的漢語言文字已經無人問津，五千年文明成為了真正的歷史。
　　把英語提到那麼高的位置是一種民族的自卑。據說某大城市在『與國際接軌』的名義下做出規定，讓全體公務員必須通過英語考核，這意味着不論是在機關還是在街道辦事處，英語考不過去，那職位就不是你的。在一些大城市，英語還被作為國際化的標誌，真是可笑之極。還有某大城市，將公廁的漢字招牌拿下，只留下『Toilet』（公廁）。難道想讓不懂英文的國人找不到公廁或是只能用鼻子去找嗎？還沒看到有哪個非英語國家如此這般地為推廣英文而冷落本國文字。難道五千年的中華文化就比不上英語嗎？