试论危机中的汉语言文字(2)

  来源: 北方教育

全民学英语的副效应也是显而易见的。  
　　其一，造成了全民学习能力的一种巨大浪费。学习英语浪费了国人太多的精力与时间，致使放松了对专业的学习，最终使我国的教学质量严重下降。绝大多数国人用了大量的时间坚持学了大半辈子英语，而有多少人有必要看英文报纸或查英文资料？真正有必要在工作和生活中使用英语的，毕竟是极少数人。浪费学习能力，也就是浪费了一个民族的创新能力，其结果是造成全民性的愚昧。
　　其二，制约了专业人才的进一步成长。考硕士、博士的一个最大的难关就是考英语。很多专业成绩很好的人就因为英语这一关不能读研究生，不能评中级职称，不能拿学位，极大地影响了专业人才的成长。这是一种巨大的人才浪费。  
　　其三，对作为母语的汉语言文字学习造成巨大的冲击。一个小学生甚至一个幼儿园的幼童，其对母语的认识处在启蒙阶段，就被迫学习英语，这必然会影响母语的学习。对母语的冲击，实际上是对中国传统文化、民族凝聚力的巨大冲击。一个民族要吞并另一个民族，靠武力的同时，还必需从文化上灭掉另一个民族。一个伟大的民族必须I卫自己的母语，《最后一课》的艺术魅力充分体现了这一点。
　　其四，民族优秀文化的继承受到严重影响。社会上大肆推行的洋节、洋快餐、洋饮料，也远非只限于商业运作那么简单，其本质是一种严重的文化侵略，是意识形态的渗透，是和平演变的手段。21世纪中国的这一代青年人，不爱母语爱英语、不学母语学英语、不说母语说英语，这将填埋中华五千年之灿烂文化，将葬送中华之兴盛，这将成为中华民族的又一段耻辱史。这要提醒国人与其试图变易千万年文明传承的传统文化以提升民族形象，还不如每个人从细小的文明规范做起。
　　其五，形成非理性的考试经济。有文章指出：“现在英语考试已经完全变成了一种利益集团的赚钱工具。学生在学习英语的过程中深受其害，浪费大量的时间，荒废正常的学业，使整个中国的教育质量遭受毁灭性的打击，同时也使国家每年数以百亿元的巨额财富打水漂。”据相关统计显示，英语教育市场的年产值高达数百亿元人民币，相当于中国一个较发达的中等城市的年产值。
　　我国香港、新加坡对母语教育的重视和语文教育的回归值得我们借鉴和参考。海外一些华人地区过去是英语至上，由于忽视了汉语母语教学，出现了下一代英语说不好，汉语也不会说的尴尬情形，转而开始重视孩子的汉语母语教育。现在海外的汉语热，很大程度上也是受海外华人对母语教育回归的影响。王蒙在《为了汉字文化的伟大复兴》的报告中曾指出：在全球化的语境下，由于英语、拉丁文在国内的普遍使用，中华母语遭受到前所未有的伤害。面对汉语母语出现的空前危机，他呼吁全球华人共同保卫汉语，展开一场汉语保卫战。
　　　三、改变汉语言文字弱势的思考
　　　面对作为母语的汉语言文字的空前危机，国人应充分意识到，汉语言文字是中华民族的根基、是中华民族文化的载体、是中华民族文化的核心。
　　首先，英语绝不应该成为一种我国全民性的学习语言。英语应当学，但不是人人都学，更不是孩子一生下来就必须学，作为母语的汉语言文字才应当是努力学习和精通的主要语言。有关研究表明，外语并不是越早学越好，小学应该先把母语学好。世界上任何一个主权国家都珍爱自己的母语，在美国中学的外语只是选修课，英国、法国小学里不开设外语课，日本的英语课程在高中阶段才实行必修和选修相结合。
　　其次，汉语言文字教育教学从体制上需要改革。现在大学里开设的“大学语文”课程，开设之初主要目的是：一是提高大学生汉语水平和运用能力；二是传承传统文化精髓；三是提升精神文明；四是在改革开放的时代背景下，用中国优秀的传统文化影响世界。严格意义上讲，到大学、研究生阶段才来重视汉语言文字教育，还不如在中小学阶段就为学生打好坚实的汉语言文字基础，我国的汉语言文字教育存在自身的教育体制、理念问题和外在的英语教育的冲击等问题。但这些问题能够引起教育界和社会各界尤其是中央政府的更多关注和重视。
　　大学教育阶段，除英语专业外的各专业应该把英语只作为选修课，应该把汉语言文字应用教育作为各专业必修课，加大汉语应用教育。一方面，加大英语及其他外语专业人才的培养，对这些人才要树立精英人才的培养意识，强化专业语言文字能力的培养，提高现有标准。另一方面，除英语及其他外语专业以外的各专业应该把英语只作为选修课，强化专业理论学习，加大专业人才的培养，加强汉语言文字应用教育。
　　第三，取消不必要的英语考试、建立汉语考试体系。不取消不必要的英语考试，就无法改变全民学英语的现状。一方面，除英语专业类考试以外的一切英语考试应该全部取消，诸如小学升初中、中考、高考、考硕、考博、晋职等英语考试、测试应该全部取消。另一方面，建立汉语考试体系，诸如小学升初中、中考、高考、考硕、考博、晋职等汉语言文字应用能力考试、测试要逐步完善，形成科学的汉语言文字考试体系。
　　现在英语教育和考试制度，严重摧残着我中国少年。大学里，英语考试浪费着大量学生学习专业课的时间，使中国现在的大学教学质量与日俱下，已经接近世界高等教育的最低水平。不仅如此，社会上不会“考英语”，就不会是人才，好像不学好英语就会亡党亡国。这给中华民族造成巨大的灾难，应该到了彻底反省并做出修正的关键时刻了。不取消不必要的英语考试，就不能正英语学风；不建立汉语考试体系，就不能实现强国之梦。
　　第四，汉语言文字的推广关键在于应用。一种语言的生命力，在于更大的范围去应用，只有在应用中才能不断地发展、完善。在第四届全球华人物理学大会（OCPA4）上，来自世界各地的五百多位世界顶尖华人物理学家，只有诺贝尔奖得主丁肇中教授，坚持用汉语做了题为《空间站上的AMS实验》的学术报告。展现了他对汉语言文字的尊重、对自己民族的尊重、对母语的热爱，以及他深厚民族文化底蕴、学者大家风范和学术自信。国际着名学者德・斯旺（De Swaan）不忘将自己的专着翻译成自己的母语荷兰文出版，反映出其有非常强烈的母语意识；法兰西欧洲学院能够不畏英语强势，坚持法语至上；希拉克作为法国总统，能够因为其同胞在重大国际会议上不讲母语而愤然离席，很值得我们钦佩和深思。虽然英语目前在国际事务中有着超强的话语权，但绝大多数中国人，在绝大多数场合完全可以不说英语。一个中国人不说汉语，道理何在？意义何在？其中的危害又知多少？现在很多大城市的大街上随处可见“请说普通话”提示，但愿今后也能有类似的提示时时提醒国人和外国人：“请讲汉语!”“请用汉字！”
　　第五，提高汉语言文字的科技话语权。建议成立国家外语翻译研究院，主要从事国际着名杂志及书刊的及时翻译工作，以跟踪世界最新的科技前沿。中国需要精确的“翻译”，而不是像现在几亿人在读英语，但难以找几本外文翻译精确的书刊。欧洲各国非常重视用本国语言撰写或翻译科技论文。每个国家一般专设的国家级翻译中心，对语言沟通、文化交流以及本国传统文化的输出起到非常大的作用。荷兰成立专门的国家级基金会资助荷兰文学的学习和外语翻译，目的就是为了扩大本国的影响，弘扬本国文化。法国人对母语保护有加更是举世皆知。这些与英语文化更加接近的欧洲国家尚且如此，中国更应该充分保护和提高我们汉语的科技话语权!  
　　现在最可怕、可悲的不是汉语科技话语权受到英语的挤压，而是面对英语的“霸权”，我们采取丧失自我一味跟风的态度，更有甚者还极力助推英语的“疯狂”，一步一步地主动放弃汉语的科技话语权!
　　第六，提高汉语言文字的网络话语权，加强汉语言文字的国际化进程。在世界多元化大格局下，重要的是全面繁荣汉语科技文化、汉语网络文化、振兴中华传统文化。在大力推广汉语、振兴中华文化的同时，应该与时俱进地发展汉语网络，扩大汉语网络资源，提高汉语言文字的网络话语权，这对实现汉语的兴盛具有非常重要的战略意义。
　　中国应该为保护汉语言文字话语权立法，全球华人应该率先用好汉语、学好汉字，期望“请讲汉语”“请用汉字”能在神州大地和全球华人中蔚然成风。“少年强则中国强”，我中国少年承载着祖国的未来，承担着汉语言文字兴盛的重任。“路漫漫其修远兮”，汉语自强之旅还相当艰难而漫长，每位炎黄子孙都应以高度的耐心、积极的努力，为汉语走向世界做出应有的贡献。(作者：许敬辉)

　　　参考文献：

　　1.何 晓、张 炫：《高成本低产出中国人和英语到底谁负了谁》，载《中国新闻周刊》2005年12月14日。
　　2.凌德祥：《英语全球化挤压下的汉语教育》，载《北华大学学报》2007年第1期。
　　3.郭 可：《国际传播中的英语强势及影响》，2003年10月13日，据http：//tech.exam8.com.
　　4.凌德祥：《走向世界的汉语》，[北京]文化艺术出版社2006年版。
　　5.凌德祥：《应大力提高汉语科技话语权》，载《语言文字周报》2006年11月7日。
　　6.凌德祥：《语言应用的国家战略与汉语教育的历史思考》，载《浙江工商大学学报》2008年第4期。