|
国学对孩子的负面影响中华优秀传统文化，当然不是近代以来西化知识分子所谓的封建思想，国学中诸子百家的学术思想，更引领了中国至少四千年的先进文明。 然而，近代知识分子积极地给满清一代所流传下来的“国学”伪国学冠上“封建遗毒”的帽子，未必没有缘由。那么，这种伪国学对孩子的负面影响，可能有哪些？ 中国古代官方书院有哪些?书院制度始自哪个朝代?曾经提到：满清时期的粤秀书院了，这个书院的建立，是为了方便满清统治者对汉人进行思想控制，扭曲诸子学说，实现治统压制道统的工具。 由此我们可以明确，国学被伪化为奴才培养工具，需要两个前提：一是教育机构的官方控制，二是学术思想的绝对标准化。 那么，是否我们积极地推进国学教育的民间化，就可以避免国学对孩子的负面影响了呢？答案是否定的，因为国学经过数代胡夷殖民政权的摧残，一定的程度上已经伪化，如教条化，释教化。 所谓教条化，就是一些经典论点，被统治政权定义化，固定了他的内涵意义，即经典语句的符号化，内涵外赋，其所表达的意义，被权力或人为的固定，不可讨论。 权力固化某些学术理论的内涵，在当代我们应该是比较常见的，但是人为固定是指什么呢？就是偶像化，将论点提出者神圣化，再借神圣化的偶像之名，用教学者自己的口，将经典语句内涵固定化，因此如果民间私塾总是提倡祭拜孔夫子，建议慎重考虑是否入读该私塾了。 这一点，与现代汉语比较类似，现代汉语不管是两个字以上的词，还是一个字的词，其内涵意义都是外赋的，比如教学过程，以新华字典为标准的解释或答案。这种教学就有利于控制人的思想、思维的控制。 我们知道，汉字本义，都是依据汉字本身文字结构规律，即五书（指事、会意、象形、形声、转注），自我赋予的，文言文即亦如此，其语句，以其中汉字所表达的意义相串联。 外赋化内涵，不止于国学教育，即是普通的知识教育，都会造成孩子思维思想固化的负面影响。长期的这种标准化教育，还会严重打击孩子的学习兴趣，孩子对事物的理解，总是与标准答案有所差别。而实际上，“横看成岭侧成峰”，这是客观存在的视角差异导致的理解偏差。 国学经典亦是如此，相同的语句，虽然核心内涵是由汉字本义串联组成，但是不同的时情，语句所表达的意义是有所差异的。 当然，上面所探讨的，只是错误的国学教育方式，伪国学对孩子的负面影响之部分。 希望更多国学教育实践者发表自己的教学经验，为中华优秀传统文化的健康传承，为避免国学教育的行差踏错，奉献自己的宝贵经验。
我知道答案
回答若採納將獲得 10 银币 + 100 钱币 已有3人回答
| 
已绑定手机
已实名认证
桂公网安备 45010302003000