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你的孩子是否存在這樣的問題： 數學計算能力差，明明會做的題目，一到考試就老出錯。 應用題有時題目讀不懂，經常會因為審題不清而失冤枉分。 邏輯思維能力不強，面對不同的題型，不會舉一反三。 ……
數學真的有那麼難嗎？其實根本問題在這裡。 基礎知識薄弱 這是成績在高分以下學生的通病。我之前也遇見過這樣的同學，很少學基礎知識，覺得學這些沒用，結果他的成績一直提不高。 時至今日，還有學生不清楚等式的定義（含有等號的式子），所以他認為1=2不是等式，而認為π≈3.14是等式；還有學生不知道方程的定義（含有未知數的等式），所以他認為x+1=x-1不是方程，因為它沒有解。此類問題林林總總舉不勝舉。 >>>>對症下藥： 1、不以為了鍛煉孩子做難題為藉口忽視基礎知識的重要性。 2、培養學生學數學的信心。 基礎薄弱的學生由於學習差，往往會失去自信。家長們要通過語言和行動的激勵消除孩子對數學的恐懼心理，並在生活中把數學問題趣味化，使孩子體會數學的可參與性。 3、督促孩子夯實基礎，確保對基礎問題的理解與掌握。 對於容易犯的錯誤，督促孩子做好錯題筆記，分析錯誤原因，找到糾正的辦法。不盲目讓孩子做大量的題目。因為盲目大量做題，有時候錯誤或者誤解也會得到鞏固，糾正起來更加困難。對於課本中的典型問題，要深刻理解，並學會解題後反思。 運算能力差 運算能力差和學生的習慣有關。有的小孩只要是計算題，就立刻拿出來計算器，啪嗒啪嗒把題算出來了，有時候計算6乘以9，他都恨不得翻出九九乘法表，而不願意去開動腦筋運算，長此以往，導致計算能力低下。 >>>>對症下藥： 1、夯實各種運算法則的基礎規律規則。 運算能力差，對於運算法則這個根基沒有掌握好是關鍵。家長可以嘗試平時在家偶爾問兩句某個運算法則，考察一下孩子的掌握情況。 2、禁止孩子使用計算器等計算輔助工具。 在做數學作業的時候，讓孩子失去對其他運算手段的依賴，才能讓他們有更多的機會去鍛煉用腦子算的能力。 做題不細緻規範 缺乏細緻的審題和規範的解題習慣，這可能和孩子的性格有關係，有的孩子是急性子，邊看題邊做，有時候題還沒有讀完，答案就已經做出來了，但是，這樣的錯誤率非常高。 >>>>對症下藥： 1、在題目上勾畫，做標記。 在讀題的過程中，養成邊讀題邊勾畫的習慣。最好是不同類型的重要字眼，用不同類型的標記方式（比如直線和曲線）。這樣在做題過程中可以減少審題方面的遺漏。家長可以檢查孩子平時做題時是否養成了這種習慣，如果沒有，需要提醒。 2、做完檢查不能忘。 讓孩子在平時做作業時就養成檢查的習慣。尤其是一套類似考試試卷的作業題，從頭捋一遍自己寫上的答案，查看有沒有之前寫錯但是沒有意識到的地方。此外，選擇題也要檢查一下自己打鈎、畫圈的選項和自己最終寫上的是不是一致。 未養成良好的數學學習習慣 有些思維較為活躍的學生，由於未養成良好的學習習慣，如書寫潦草、審題不認真、作業馬虎，常把數字、運算符號、書寫格式寫錯。 相反，另一些學生雖然他們的智力並不突出，學習能力屬於中等，但他們的學習態度較認真，結果他們的學習成績往往超過前者。 由此可見，在數學學習中，培養孩子認真負責的學習態度和習慣至關重要。 >>>>對症下藥： 1、培養獨立完成作業的習慣 小學數學課堂作業較多，一些能力強的同學做得快、算得准，他們做完後便迫不及待地報出解題方法和結果。這使得一部分做題較慢的同學不假思索的照抄他們的結果，時間長了，這部分同學就養成了懶於思考的不良習慣。 因此，培養學生獨立完成作業的習慣是學生學好數學的前提。 2、培養質疑問難的習慣 學生在學習中要多動腦筋，勤於思考。對概念、公式、定律等不要滿足於會背誦，更要力求理解。 質疑問難是一種可貴的學習品質，能使學生在學習中刻苦鑽研、勤於思考、主動進取。遇到不懂的問題主動請教，不恥下問，和同學展開討論，不弄清問題決不罷休。當問題得到解決時，學生就會享受到成功的喜悅，提高學習數學的興趣。 3、培養自己發現錯誤的習慣 學生在學習中，必然會出現差錯，對此，老師和家長不能等閒視之。因為學生出現差錯的地方，正是學生需要掌握知識的薄弱點，並且可能是典型的、普遍的。 應有針對性地引導學生自己發現錯誤，用自己學到的檢驗方法找出錯誤。在對比中把握問題的關鍵，力求自己發現並改正錯誤，提高解題技巧。 眼看着期末考試就要來臨，要想提升孩子的數學成績，現在開始就要改變了。 | 
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