『義』與『乂』（三）

人民日報海外版

　　上節課講了『義』字結構下部的『乂』，本節課再講『義』字頭上那巧妙的一點。  
　　前面講『發』字和『龍』字時，已經講過這一點――丶，讀作主，像燈火、燭火上的火苗。一室之內，人們自然圍着燈火而坐，以燈為主。『主(見圖)，燈中火主也。』人以燈為主，燈以火光為主(火苗)。所以，丶(zhǔ)在漢字中的構型和表意的作用中，往往是畫龍點睛、點石成金、心有靈犀一點通的巧妙表達。
　　比如，常見的帶丶的字有：凡、刃、太、叉、丹、為、辦、寸、卜、卵、母、心、求、成、我、龍、發、令、瓜、方、良、之、勺、蟲、羊、兔、鳥、犬、斥、丸、玉、雨、米、小、舟、麼、州、戌、氐、冬、瓦、尤、術……以丶作偏旁部首的有：冫、氵、火(灬)、訁(言)、廣、小、忄……等等。
　　孩子思維(認識)從點開始。點物識字，字中有物，物中有字，叫象形；點事識字，字中有事，事中有字，叫指事；點意識字，字中有意，意中有字，叫會意。由點到面，由淺入深，從識字開始就引導學生認識身邊的物和事，如此循序漸進。知識教育與認識教育，雖一字之差，但有很大不同。  

　　(未完待續)  
　　認一認，比一比：
　　燈火、燭火，火苗、火炬，丶、主；
　　點點認識世界、世界由點組成，知識點、興趣點、認識點。(殷C)