: 光明日報 【文化評析】
最近，央視推出『漢字聽寫大賽』後，關於『漢字』的討論熱鬧非凡，這也跟漢字『式微』的言論不絕於耳的大背景不無關係。不可否認，許多人不規範使用漢字，越來越多的人『提筆忘字』，這些都讓我們感到了振興漢字的重要性。但振興漢字，除了會聽寫生字，最重要的是『知其所以然』。
振興漢字，從書法、考試、比賽等方面入手當然會有不錯的效果，但要想從根本解決問題，制止漢字使用的亂象，須要讓人們了解漢字的內涵，不僅要了解一個字怎麼寫，也要了解這個字為什麼這麼寫，其字形結構、本義、流變過程如何，即『知其所以然』，而不是簡單的機械識記。歷史上，漢字本身的流變是非常複雜的，在最初的『象形、指事、形聲、會意、轉注、假借』的基礎上，經過了隸變、簡化等重大變革。當然，這些內容很難向初學漢字的幼兒普及，應當在高中或者大學的語文教學中普及。這樣，既可以加強青少年對漢字的理解、識記程度，也可以提高青少年對漢字的認同感和自豪感。如何具體落實到教學中去，還需要我們的文字學家、教材編寫專家和一線教師們共同努力。
既然要了解漢字的流變過程，繁體字是不可略過的一環。對於繁體字有一定的了解，十分有益於更為深入地了解漢字文化。但是是否要像一些人呼籲的那樣『恢復繁體字』呢？筆者認為不妥。文字的主要功能是作為交流的工具，簡體字簡潔，又在很大程度上保留了漢字組構的原貌，既易於幼兒識記，又不失文化底蘊。如果全面恢復繁體字，對於學齡兒童是很大的負擔。另一方面，在與仍使用繁體字的台灣地區的朋友交流時，筆者發現，台灣地區的青少年對於漢字本身的流變和意涵的掌握程度與大陸青少年相差無幾，寫起錯別字來同樣毫不『手軟』，而其社會人士『提筆忘字』的現象也並不鮮見。可見，推廣『繁體字』並不一定能夠改善現狀。
漢字是中國人的交流工具，也是中國人的語言文化，須要嚴肅對待。漢字不僅承載着文字本身的文化，更承載着中華民族源遠流長的文化傳統。不規範使用漢字、提筆忘字，有時候不僅僅是文字的掌握有所欠缺，也是文化的缺失。例如有人將『吳剛伐桂』寫作『吳剛罰跪』，『貴妃出浴』寫作『貴妃出獄』，就顯然不是對文字的掌握不夠，而是對歷史文化典故不熟悉，不了解。因此，要振興漢字，根本在于振興中華傳統文化。(楊 謐) |
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