在謙學堂國學力行夏令營培訓感言集之二

在謙學堂 發表於 2011-6-11 12:26
其實，很多時候，生命的意義不在於你擁有多少知識或財富，而在於你擁有多少智慧和思考。生而爲何？在認識 ...

【 初入在謙 】
與在謙學堂的重逢，是意外的緣分。
5年前，經親友推薦，第一次觀看王財貴老師『一場演講百年震撼』的講座。如今溫故知新，再次聆聽，甚是醍醐灌頂。14歲的那個女孩，在聽到老師提及【易經】、【老子】、【禮記】、【詩經】、【春秋】、【左傳】、【離騷】和【世說新語】時，也會有茫然的眼神，自慚形穢。5年後，我毅然選擇了漢語言文學（師範）專業，將應試教育中所有的遺憾，從大學開始彌補。雖然，錯過了13歲——這個黃金年齡，但我相信：心誠求之，雖不中，不遠矣。在未來的教師崗位上，將自己的遺憾與經驗，告訴純真的孩子們，讓他們，贏在起跑線！
在經濟全球化和政治多極化的背景下，世界聯爲一個整體。綜合國力的強弱，更顯突出。其中，文化，作爲國家軟實力，在綜合國力中的地位，日漸提升。中華民族，坐擁悠久歷史和深厚文化，炎黃子孫厚積薄發的潛力，不可估量。如今，中華民族在復興之路上，劈荊斬浪，勇往直前。但仍需銘記：以史爲鑒，古爲今用，將傳統文化之精髓發揚光大。文化創造的生命都離不開文化的土壤，文化生命的價值在於傳續人文的歷史，正因如此，妙曼的文化如斯璀璨。特別，對於孩子。孩子的世界觀是單純的，他們對於世界的元印象，全在兒時接受的教育。在謙學堂，正是在眾多傳經授典的教育工作者與渴望知識的孩子之間，搭建了一個良好的平台。
第一次走進在謙，觀摩了孩子們的私塾生活，感覺那麼熟悉：中華經典反覆誦讀、英文經典誦讀和經典樂曲的循環播放……原來，自己早已被耳濡目染了。只是，今天才身臨其境。相見恨晚！吸收一個民族的文化，要從其精神層次、哲學精華開始，追根溯源，才能融會貫通。古今中外，無一例外。
初二暑假，14歲時，開始閱讀王老師的教材，背誦【大學】，一直堅持至今。並且，見證了自家表弟在小學前開始背【論語】、六十四卦，學習圍棋、古箏……真可謂未來不可限量！
大千世界如浩瀚滄海，每一個生命都是遠航的行者。船能行多遠，不是要問雙槳而是要問理想；船能行多快，不是要問風帆而是要問追求。每一葦遠航者，都用無盡的精誠追尋生命的價值，只爲實現生命的永恆。
生命的遠航令人驚心動魄，即使渺渺的風帆只是洪濤中的一隅，然而只要能尋得合適的位置，生命價值所燃燒的光彩也足矣點亮永恆的心燈。這樣，即便生命短暫，也可以誕生無限的價值，使生命因此而豐富多彩，不虛此生。
我們的價值在於引導、開蒙，也在於內省自心。朝五晚九的作息，順應自然，更讓久浸塵世的我們，靜心積澱，洗魂滌魄。
融入在謙，起於敬仰，踐於勤奮。勤是一種追求，出於心靈，達於行事，既追求則別無旁騖，既無旁騖則死生不渝。它不會囿於外在的事功而使生命陷入無序的忙碌，而來自心靈釋放的一種祈求，使勤奮的過程也走向美感與詩意。
有追求的尋覓才是勤奮，有勤奮的生命方才不朽。唯有真正懂得勤奮的人，才能成爲歷史星空中的燦爛泰斗。面對生命的原野，我願意做追求的行者。用粗敝的衣履給浮躁以寧靜，用重負的背囊給盲動以平實，用求索的目光給庸碌以目標，用不息的勤奮還生命以真誠！

【 融入在謙 】
暑期，全天候體驗學堂模式後，我將與三位同校師姐展開『科研立項』的工作。課題爲『國學經典的有效傳播』。隨著認識的深入，會對研究方向做進一步調整。經過暑期充分的準備，開學後，上報學校。屆時，會有輔導教授對我們的研究成果做進一步評估與指導。最終目標是：提出合理、可行的建設性意見，以光大國學經典在初期教育中的傳播。
研究思路：
•經典教育的發展背景
•研究方法（具體做法）
•現狀概況
•個案分析
•小結&建議
研究方式：
•採訪老師、學員
•總結感受、心得
•團隊討論，提出觀點、事例和建議
•呈現方式：文字、圖片、錄音、視頻
【傳播在謙】
師範高校的大學生尤其珍視教學實踐經歷，特別針對中文、歷史師範專業，可謂是『門當戶對』。作爲第一屆國學力行夏令營的預備輔導員，我想，如果能與貴學堂建立良好的合作關係，日後，必是相得益彰的雙贏局面。如貴學堂有意，天津的北辰區分校，也有機會與天津師範大學、南開大學等知名學府建立合作關係。若能盡一己之力促成此事，自當不遺餘力。


                                                首都師範大學學生
臨紙未暢  敬請鈞安

在謙學堂 發表於 2011-6-11 12:27
【 初入在謙 】
與在謙學堂的重逢，是意外的緣分。
5年前，經親友推薦，第一次觀看王財貴老師『一場演講 ...

剛看完此視頻資料，餘味不窮，王教授講得很多道理還在回味，整理了一下約有如下：
本無所謂讀經教育，只要教育做得正確、做得對就是好教育，而要把教育做正確做對就需要讀經，故而有了讀經教育。
人的教育最重要的是把握準時間，抓住了對子女的教育時機教育就很容易，錯過了對子女的教育時機就是一種枉費。所以讀經教育的關鍵是抓住兒童年齡的時機。
教育時機怎麼分辨，只要生命存在的那一天起就應該存在教育了。
在十月懷胎期間，胎兒吸收能力特別強甚至超乎想像，尤其是聽覺器官優先發展，這十個月里要多放古典音樂和中文經典，給胎兒聽，就能促進胎兒官能的發展了。
在零到兩三歲，嬰兒聽覺和視覺進一步發展，一方面繼續播放音樂資料，一方面讓嬰兒廣泛接觸世界名畫、名書法作品，廣泛儲備，這些都可以打下嬰兒一生的基礎。
在三到十三歲，主要是識字、讀經，堅持及早讀經、老實讀經、大量讀經，讀夠20多萬字的中文經典以上。
在13到23歲，兒童理解力發展成爲主導，主要進行解經，把之前儲備全部理解、融通、掌握，之後進行研究活動，去涉獵更廣闊的人類文明。其中，牟宗三先生的書籍是應該讀的，是貫通中西的經典作品。
書院非常重要，讀經、解經都完成了，下一步要求更高，就是進行研究活動，在專門的書院裡進行。所以王教授提出以後還要去辦書院。
在書院裡，要真正成爲培養人才的地方，主要培養三種人才，思想家、政治家、企業家，使這些人才真正成爲經世濟民的人才。
這是聽完講座後的主要收穫，算是對讀經教育有了更詳的了解了，也更體會王教授的思路了。
國學力行夏令營培訓感想
吾自四月九日假北大耕讀社與在謙讀經結緣，實五十一日，其中之收穫，視野之擴展，讀經之體會，變化之微妙，皆儘自明。
兒童讀經，發於童蒙，其標在經，其矢在讀，志在挽救文化傳承文化發揚文化，以最簡之法立最大之道，以童蒙之代承古聖之志，以最實之路正民族之魂。千古變局，中華滄桑，撥偏反正，功勳不朽，上繼往聖，下興絕學，孕育英才，撫手太平。
教授之志，吾切心念，大志於道，行讀經路。窮目經典，集於論語孟子大學中庸易詩老莊唐詩，而經中之經，絕冠論語，聖人之言，其道不窮，至廣至精，至正至通，至用至簡，祖述堯舜，憲章文武，德配天地，道貫古今。聖人之言，至誠以承，務爲論語一百，即當正法。
誦讀百遍，內足自養，外能教化。游聖人之志，感聖人之精，融聖人之情，續聖人之路，同褒於君子，共辟於小人，上通於仁，下行於義，內立於孝，外和於禮，勇當子路，學如顏回，且博於文，且約以禮，難仰其高，難鑽其堅，如夢之系，如神之守，叩首孔門，坤何敢殆？至誠以承！叩首孔門，坤何敢殆？至誠以承！叩首孔門，坤何敢殆？至誠以承！

在謙學堂 發表於 2011-6-11 12:27
剛看完此視頻資料，餘味不窮，王教授講得很多道理還在回味，整理了一下約有如下：
本無所謂讀經教育，只 ...

   那最美麗的落日，那朦朧的日出，那燦爛的午時，好像都在暗示著什麼。
這一段時間的經歷讓我深深地反思了過去，重新審視了我的人生目標。過去的我想要以教師的『神聖』職責去喚醒那本性善良的人們，有的時候看到應試教育的結果，讓我心裡產生一些寒意，讓我變得迷茫。但幸運的是我現在知道該怎麼走接下來的路了。
我很幸運的遇到了這群有著憂國憂民，悲天憫人的思想交流者。在這之前，我一直煩惱於中國傳統文化的精髓在慢慢的消失，國人日漸缺乏的精神文化，逐漸豐厚的物質文化，導致的人性泯滅的一些現象，『厚德載物』的匱乏，以及我們的教育問題，這實在令人擔憂。同時爲美國的文化計劃——實現全球美國化的計劃而擔心（這個是我在讀王曉德寫的【美國文化與外交】時與現實現結合，發現確實如此）。我擔心著，卻沒有辦法和別人交流這種想法，更不要提怎麼去解決這種困擾了，直到我參加了第一次在謙學堂的讀書匯，一下子有一種豁然開朗的感覺，原來不是我一個人在擔心這個問題，而且推廣讀經不就正是解決此問題的方法嗎？這種感覺真的很巧妙，仿佛真的是一種力量推動著我，讓我註定要和志同道合的人相遇。
當然我不是一下子就接受了讀經教育理念的，開始很多疑問，疑問於在西方文化盛行的當下，這股力量如此的弱小，疑問於曾有一天一個北大哲學系的學姐和我聊天，說要讓中國找到一種信仰，因此要推廣基督教信仰（那時候我已常常在校園和外面碰到宣傳基督教義的人），疑問於應試教育已經被廣泛的接受，甚至作爲學生成才的主要通路……但這些疑問也在看了『一場講座百年震撼』，『百問千答』和『讀經教育的全程規劃』之後得到了一些解答，見到王財貴老師之後更讓我堅信，這是一條很有意義的路，值得我去走。我不再擔心我將來要去做一個爲了讓孩子們得高分的老師，因爲我知道接下來我應該怎樣規劃自己的人生，去做一個有意義的老師，做有意義的教育事業。我不在擔心中國會成爲基督教信仰的國家，因爲那屬於『他信』，在以儒家文化爲基礎，信祖先的中國文化背景下『他信』是站不住腳的。那麼真正站的住腳的思想，只有『自信』，只有儒家文化能擔當此重任。
讀經，誦詩詞，感受前人的心境，聆聽心靈的聲音。
自參加讀書匯以來，深知自己淺薄，自幼知應該多讀前人的經典著作，但卻因爲不明白而半途中止數次。知道書是精神的糧食，漫無目的看了很多書，很不明白這『精神的糧食』爲什麼不能讓我得到滿足。現在，有一種相知恨晚的感覺，以前的默看，邊看注釋，邊看原文的方法實在是愚昧之極。真正能夠感受前人心境，吸收前人思想精髓的方法就是像讀書匯這樣，朗讀而不求甚解，讀著讀著，這思想已紮根於心底。現在想想第一次去讀書會，跟著趙老師吟唱詩歌的那種一時不能接受的感覺，實在可笑，經典真的是越讀越有味道，越唱越有感情，漸漸地喜歡上著種感覺，那是心的聲音。
有一種心的呼喚，這是個新的開始，要堅定的走下去。爬鳳凰嶺的那天下午，很多事情好像都是註定的，我看見了最美的日落，與大家一起吟唱於寂靜的鳳凰嶺山腰的亭子時，有桑葚解饞，有甘泉解渴，那種快樂，實在不能用言語表達。第二天早上的爬山，我們與太陽一起升起，穿過靈氣的叢林，一起逐漸變得明亮。午時的我們在植物園亭子的大聲誦讀，更有明媚的陽光相伴，好像這一切都是爲我們準備的。這也許就是心與新的開始吧。
自幼筆拙，實在羞愧，不能運用優美的語言表達出自己的想法，很多變化就像師兄說的那樣，只能用語言表達出一部分，但真正的改變都在心底里。
                                                            首都師範大學學生