試論漢語音節結構分析的規範性（1）

  來源: 中國論文中心

【論文摘要】漢語音節結構分析不同的教材在列表拆分時，書寫上有分歧。零聲母是不是聲母，拆分時寫還是不寫，寫又怎麼標註？韻母üe ie中的e實際上是ê。在分析音節的時候要藉助還原符號進行標明。在實際教學中檢驗分析結果的正確性有一小一大兩個方法：橫著檢驗保證每個音節的拆分正確；列著驗證很多音節的拆分不至於出現錯誤。

　　  
　　在漢語拼音教學中，音節的結構分析是很重要的內容。在整個漢語拼音教學中，音節是一個很重要的概念。普通話語音系統都是圍繞著音節來展開的。學習普通話語音系統或者說學習【漢語拼音方案】目的有兩個：一是給漢字注音，二是拼寫普通話語句。注音和拼寫能力的考察，通過對音節結構分析的測驗，就可以準確的判斷學生的所學及掌握情況。  


　　可是對音節的結構分析，不同的教材在分析方法和表述上不是完全同一的，這給老師授課得來一定的困惑。具體到幼師教材【聽話和說話】在音節結構分析（拆分）時，關於還原符號和零聲母的處理，也有與其他教材略有出入和存在不規範的問題，這樣一來給教學多少得來一定的消極影響，特別是感覺教材編委對教材的嚴謹性還有待重視，也希望教育主管部門對職業教育給予更高的重視。現在本人就音節結構分析的規範問題探討一二，聊以作爲拋磚，供同行現玉，不當之處，還望大家指正。現在就列表分析漢語音節中的問題和大家商榷，以便規範教學。
  
　　  
　　1 關於省略和還原的問題  

　　  
　　1.1 iou uei uen的省寫式與還原:這三個韻母在前拼輔音聲母的時候，分別寫成了iu ui un(如xiu guikun等)，把韻母中的韻腹省略了。爲此，在分析這些音節結構的時候，就要把省略了的韻腹還原出來，寫在對應的韻腹框裡，並用還原符號『（）』標示。  


　　1.2 iou uei uen的自成音節式和還原:同樣這三個韻母在自成音節的時候分別寫成youweiwen。當然這三個音節都是零聲母音節。在分析它們的音節結構時，要還原成原來的樣子iouueiuen。還原後這三個音節都沒有聲母，是零聲母音節，換句話說就是聲母是『零』。應在聲母位置標識爲『零』。  


　　1.3 ue ie的還原:這兩個韻母無論是自成音節（寫成yueye）還是前拼輔音聲母寫成的音節，比如que jie   


　　除了零聲母還原外，一定要ue ie 中的e還原成ê。並用還原符號『（）』標示。
  
　　  
　　2 零聲母的標識  

　　  
　　什麼是零聲母呢？這得先說說什麼是聲母。聲母就是音節開頭的輔音。如果一個音節的開頭沒有輔音，那麼這個音節就沒有聲母。『沒有』這個概念在數學上，記做零。零聲母音節就是沒有輔音聲母的音節。在分析零聲母音節時，一定在聲母欄標註『零』。

  
　　零聲母一般把它分爲兩類：

  
　　2.1 以aoe 開頭的零聲母音節:以a o e開頭的音節，我名之爲純粹零聲母音節。既然是零聲母音節，當然在列表分析的時候在聲母一欄應寫爲『零』。