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來源: 北方教育 歧義句的語義有如下特徵：任一個語句組（Ａ或Ｂ組）中引入另一組所含異己語句的否定式後，非但不會出現矛盾，反而能組合成更為完整、更為明確的語義。
如Ａ組Ｓ２的否定式為『哥哥不是剛剛返回北京』，試將其引入Ｂ組：
Ｂ―Ｓ１：小王有個哥哥。
Ｂ―Ｓ２：小王剛剛返回北京。
Ａ―Ｓ２哥哥不是剛剛返回北京。
Ｂ―Ｓ３：我們見到了哥哥。
新組成的這組語句，不但可以進行組合，組合後反而避免了歧義現象。
同理，Ｂ組中Ｓ２的否定式引入Ａ組是如此。
３．重複句
一個語句蘊涵着語義同一的語句，此句為重複句。
源語句Ｓ：處女之作【淚痕】是小李發表的第一部作品。
蘊涵語句：
Ｓ１：小李寫了一部【淚痕】。
Ｓ２：【淚痕】是處女之作。
Ｓ３：【淚痕】是發表的第一部作品。
顯然，Ｓ２與Ｓ３的語義是同一的。
重複句大都是由於句中含有語義同一的語詞所造成，如『處女之作』與『第一部作品』。
這裡說的『同一』是指語義同一，即概念同一，並非語詞形式同一，形式同一，語義未必同一。
源語句Ｓ：那個老運動員很老。
蘊涵語句：
Ｓ１：那是個運動員。
Ｓ２：他是老運動員。
Ｓ３：他很老。
這組蘊涵語句中，Ｓ２與Ｓ３都用了『老』這一語詞，但語義並不同一。Ｓ２中的『老』是時間久長，Ｓ３中的『老』是年歲高邁，因此源語句Ｓ不為重複句。
４．矛盾句
一個語句蘊涵着語義不可共存的語句，此句為矛盾句。
源語句Ｓ：在悠久的歷史發展中，我國歷來是統一的，分裂只是暫時的。
蘊涵語句：
Ｓ１：我國有着悠久的歷史。
Ｓ２：我國歷來是統一的。
Ｓ３：我國曾有過分裂。
顯然，Ｓ２（歷來是統一的）與Ｓ３（並非歷來是統一的）是不可共存的。
『悖論』是一種特殊的矛盾句。此類語句包含有『預設語義』，『預設』的語義與『顯現』的語義形成自我否定，因此『悖論』的矛盾語義是極其隱含的，運用解釋蘊涵進行分析可以將其揭示出來。
源語句Ｓ：真實的判斷是不存在的。
蘊涵語句：
Ｓ１：真實判斷不存在。
Ｓ２：存在着一個真實判斷（該判斷）。
Ｓ２是言者默認的預設語義，Ｓ１是語句所顯現的語義，兩者不可共存。
五、語義比較
通過對不同語句的語義進行對比分析，以認定它們之間的語義關係，為語義比較。
大量的語句都是各自獨立的，它們的語義之間不存在任何關係，這些語句可稱為『獨立句』，這裡不予討論。
語句間的語義關係區分，有同義關係、矛盾關係、對立關係等。
１．同義關係
兩個語句所蘊涵的語句完全相同，這兩個語句為同義關係。
同義關系所傳遞的信息是等量的。
源語句：
Ａ―Ｓ：中國隊又一次榮獲冠軍。
Ｂ―Ｓ：中國隊再次奪魁。
Ｃ―Ｓ：中國隊衛冕成功。
上列三個語句都蘊涵着下列語句：
Ｓ１：中國隊曾獲得第一。
Ｓ２：中國隊本次又獲第一。
此類同義關係的形成原因是含有同義語詞，因此它們的表層結構也大都無異，這是『同構』的同義關係。
同義關係大都不是同構的，比如由核心句經『移動轉換』而生成的轉換句，表層結構就是不同的。
源語句：
Ａ―Ｓ：秦國滅了趙國。
Ｂ―Ｓ：秦國把趙國滅了。
Ｃ―Ｓ：趙國被秦國滅了。
蘊涵語句：
Ｓ１：秦國曾與趙國交戰。
Ｓ２：秦國勝利了。
Ｓ３：趙國失敗了。
Ｓ４：趙國已不存在。
由『省略轉換』生成的轉換句，不但表層結構縮減，語義也有所省略，蘊涵語句的語義有了差異，不能認為是同義關係。
源語句：
Ａ―Ｓ：趙國被秦國滅了。
Ｂ―Ｓ：趙國被滅了。
語句Ｂ―Ｓ並不蘊涵Ｓ１、Ｓ２兩個語義，信息量減少了，Ａ―Ｓ與Ｂ―Ｓ不是同義關係。 |
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