兒童學習語言『三不要』

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1、不要用小兒語和幼兒講話
1歲左右的寶寶，語言正處於單詞句階段，經常會發出一些重疊的音，如『抱抱』、『飯飯』、『果果』、『拿拿』，再結合身體動作和表情來表達他的願望。他說『抱抱』時，就張開雙臂伸向媽媽，表示要媽媽抱。到了1歲半個月左右，幼兒開始能用兩三個詞組合在一起，表達自己的意思，這時他就進入了多詞句時期。此時幼兒能把兩個詞重疊在一起說出來，像『吃飯飯』、『媽媽抱』，『拿球球』等。  
多數的幼兒快到2歲時，語言中就出現了簡單句，能更準確地表達自己的意思，如說出：『媽媽抱寶寶。』『寶寶吃飯飯。』這就是所謂的『小兒語』。
幼兒的語言學習到了這一階段，進一步訓練就會有較大的飛躍。而此刻幼兒隨着年齡的增長，繼續用小兒語不僅會限制他準確表達自己的意思，而且還會限制其語言的發展。有些家長不了解這個過程，以為寶寶只能聽懂這些小兒語，或是覺得孩子這樣說話很好玩，於是過分地遷就孩子，也用同樣的小兒語言和寶寶講話，親子關係倒是很融洽，卻很可能延長了孩子學習語言的過渡期，遲遲不能發展到說完整話的階段。因此，在這一階段不管孩子怎樣說話，父母都應該用正確的語言來回答，採用標準的話語跟孩子講話。這樣在家庭中通過父母的正確語言示範，反覆良性的語言刺激，寶寶就能較早地學會說完整的句子。
2、不要重複幼兒的錯誤語音
剛學會用完整句子說話的幼兒，已經能基本上用語言表達自己的願望和要求，但是還存在着發音不準的現象，如把『吃』說成『七』，把『老虎』說成『襖虎』，把『蘋果』說成『苹朵』，等等。這是因為小兒發音器官發育還不夠完善，聽覺的分辨能力和發音器官的調節能力還比較弱，不能準確地掌握某些音的發音方法，不會正確運用發音器官的某些部位。如在發『吃』、『老』的音時，舌尖向上卷，呈勺狀，有種懸空感，而幼兒還做不出這樣的動作，舌尖是平放的，發出的音就錯了。這也是大多數幼兒在說話初期都會出現的情況，父母不要着急，更不能學孩子的發音、重複錯誤的語言，而應當給寶寶示範正確的發音，張開嘴巴讓他看說話時舌尖放的位置，訓練他發出正確的音。
3、語言學習的早期環境不要太複雜
時下，有不少年輕的父母受『不要讓孩子輸在起跑線上』、『越早開發智力，孩子越聰明』的片面輿論影響，經不住一些惟利是圖的商家的蠱惑，總想及早開發孩子的智力。於是，當寶寶剛一出生，就在牆上貼滿了大字的識字卡片，買來了識字書、兒歌錄音帶CD，恨不得寶寶出了滿月不久，就能一邊喝奶一邊認着字叫媽媽。他們完全不了解幼兒學習語言的階段性和規律。
事實早已證明，幼兒學習語言不能操之過急，語言學習的早期環境也不能太複雜。以往就發生過有的家庭父母、爺爺奶奶、保姆各講各的家鄉話，語言環境複雜，多種方言並存，弄得一家人南腔北調，給正在模仿成人學習語言的小寶寶造成了很大的困惑，不知道學誰的說話好，今天學南腔，明天說北調，結果學習語言的階段拉長了，學會說話比正常的孩子都晚。因此，父母要記住在幼兒半歲至2歲這個學習語言的關鍵期，應該着重先教他一種正確的語言，即教他先學會普通話。
如果了解了幼兒的生理心理發展的規律，了解了幼兒學習語言的階段性，我們就不會盲目地跟風，不會為出個把個能講幾國外語的神童所迷惑。超常發展的孩子在這個社會上畢竟是少數，而且他們都會付出不同程度的代價。正如上海市心理諮詢中心的杜亞松博士，對童童媽媽的告誡：幼兒過早地混學幾種語言，會導致產生語言障礙。當幼兒連漢語(母語)的發音、詞彙都不能準確掌握的時候，就要他學習發音、構造、語序等截然不同的外語，無疑於是拔苗助長，這樣做不僅會影響孩子的語言發育功能，更會給其以後的學習、生活增加麻煩。
語言學習的確是幼兒成長發育的一大關鍵問題。年輕的父母們一定要重視，既不要因為忙於工作而忽視了對寶寶的語言訓練，也不能望子成龍，陷入過早開發、過度教育的誤區。