論實詞同位重字對聯

  來源: 河東楹聯網

――實詞同位重字對聯族一瞥

今人引明・魏允貞詩製作的岳陽樓公園門聯（下簡稱『天下聯』）：

洞庭天下水！

岳陽天下樓！

兩個『天下』為實詞同位重字。
北京潭柘寺彌勒菩薩聯（下簡稱『菩薩聯』）：

大肚能容，容天下難容之事；

開口便笑，笑世上可笑之人。

兩個『之』字為虛詞同位重字。像這種虛詞同位重字的例子很多。
一、同位重字定義
同位重字是指對聯上聯和下聯相同位置上重複同一個含義的字。
筆者以為，同位重字理論上它是『重字』家族中的一員。我們採用科學的二分法，將重字家族分為同位重字和不同位重字。亦可將重字分為規則重字和不規則重字。如是，則同位重字當隸屬規則重字。
二、『手板也是肉，手背也是肉』
對實詞同位重字持否定態度的聯家，對於虛詞同位重字還是認可的。為什麼有許多聯家對實詞同位重字持否定態度呢？究其原因，大概是因為他們考慮實詞同位重字浪費了篇幅，在對聯有限的篇幅中，出現了同位重字，就不能容納更多的內涵。如果從這個觀點出發，上述『菩薩聯』之兩個『之』字也就『足為憑』了。為什麼許多聯家對虛詞同位重字認可，不指責它們浪費篇幅，而對實詞同位重字不認可？道理何在？能不能說出個一二三，說出個子丑寅卯來？而不是比如泛泛地說『從來就是這樣認為的』，『大家都是這樣認為的』。
三、『罕見』之一匹黑馬
的確，『當作對聯懸掛的「天下聯」同位重字實屬罕見』。筆者雖然就『天下聯』發表了若干肯定性的議論，如『別開生面，氣勢非凡』，『是積極的修辭』等，也為湖北、江蘇諸對聯專家所肯定，所引用，（見【中國楹聯報】2006.12.15、岳陽湖南理工學院學報 【雲夢學刊】2007.5）那也僅僅只是在一定的理論指導下進行的。您如果說這是孤例叫板，您說對了，筆者不才，雖然胸少成竹，但仍在『罕見』的激勵下，特地去古聯中查了一查，居然找到了實詞同位重字一例。
明代『諸生』、書法家、文學家、劇作家、畫家徐渭（1521―1593）有一副流傳了四百多年的【讀書聯】：

好讀書，不好讀書；

好讀書，不好讀書。

上聯第一個『好』字讀上聲，第二個『好』字讀去聲。下聯第一個『好』字反過來讀去聲，第二個『好』字也反過來讀上聲。上聯聯意是：（年輕時）是最好讀書的時候，（但是有的人）卻不喜歡讀書，不愛好讀書。下聯聯意是：（到了中壯年或老年時，）喜歡讀書了，愛好讀書了，（但由於記憶力差了，精力差了，更有許多事務纏身比如養家b口等，）卻已不是最好讀書的時候了。
四、『讀書聯』『機理』認定
1.我們首先從內容上看這副對聯，上下聯意義相反，其內容並不單純是說明了人生的兩個不同的階段對待『讀書』的兩種認識、態度，而且下聯在上聯的基礎上，提供了使人進一步深思的空間，特別要使許多青年人感到『往者不可諫，來者猶可追』①。聯雖止，而意猶未盡，餘霞成綺，有警醒世人之作用，真令人振聾發聵。
2.我們再從聲律上看這副對聯，那是有很大缺陷的：上聯腳、下聯腳同平；全聯四個句腳同平；上聯平仄和下聯平仄完全一樣，都是││─，│││─，上下聯聲律嚴重合掌或曰嚴重失對。『山重水複疑無路』②乎？如果換一種思維，我們再從音韻學角度研究一下。上聲『好』的調值，湘語長沙話筆者定為22；去聲『好』的調值，湘語長沙話筆者定為55，其調值高低的反差還是很大的。筆者在這裏再斗膽發表一個小小的新的觀點：聯中『好』字兩個調值的高低變化在相當高的程度上，起到了補償該聯聲律平仄規律變化不足之作用。『好』字調值之交叉輝映，獨闢蹊徑，提供了另一種出人意料之對稱美。神乎其技！整聯之抑揚頓挫，隱隱然，復熠熠然。『柳暗花明又一村』矣，吟來亦甚n頤。此徐渭老暗藏有采娘之金針乎③？是不輕語人也。各位聯家不妨以『好』字為重音，念一念，吟一吟，看筆者說的這種效果，在您的口中、腦中是否出得來。出得來、出不來兩者都可說是必然的。這也沒有什麼關係。
3.我們再從藝術技巧上看這副對聯。從用字角度上看，上聯下聯初看上去一模一樣，『雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離』④，構思極為新穎，令人眼前一亮，令人嘆為觀止，且似前無古人，至今亦似尚無來者。和靖之梅⑤！板橋之竹⑥！黃巢之菊！茂叔之蓮⑦！一枝獨秀。借板橋先生一句話，是『三秋樹』，是『二月花』⑧。四個『讀書』，四個『好』字是一個也不能少的，是一個也不能改的。此聯巧妙地利用了『好』字兩個音讀具有兩個不同的含義從而『轉類』這個特點，趣味盎然，可說是做到了對聯同位重字的極致，突出了對聯同位重字這一獨具個性的、不同凡響的藝術特色。
正因為有上述從內容到藝術形式諸多特點、特色，所以『讀書聯』才流傳了四百多年，所以我們才稱它為一副名聯――當然是一副失律之名聯。
五、『天下聯』、『讀書聯』寫作之必然性
筆者以為『天下聯』實詞同位重字，是因為『洞庭水』和『岳陽樓』二者都應該寫到『最好』為止，所以非兩個『天下』莫屬。只有兩個『天下』才能達到同時『止於至善⑨』之境界。
『讀書聯』實詞同位重字，是因為首先作者在構思時早已內定下聯要反上聯之意。上聯說的是『讀書，』下聯自然也要說『讀書』，『讀書』自然就同位重字了，加上『好』字兩個音讀具有兩個不同的含義這個條件，實詞同位重字就順理成章，得心應手了。
『天下聯』和『讀書聯』在利用實詞同位重字方面，也有一個不同點。即『天下聯』聲律是正確的，見江蘇張聿明先生2006年11月3日發表在【中國楹聯報】的論文【說說『庭』字平仄――兼談岳陽樓門聯的聲律問題】。此文在聲律上力排眾議，壓倒全國，一槌定音，而『讀書聯』恐怕是因為藝術處理上難度太大，所以聲律上難以盡如人意了。
六、『救國聯』與『長長聯』
2009年筆者參與編輯【湖南對聯集成】時，發現民國・袁國平有『救國聯』曰：

讀書不忘救國；

救國不忘讀書。

『忘』，實詞也，同位重字焉。
聯友們不妨再去古聯中『上下而求索』⑩一番，探探古聯海中尚有類似之『驪』否？
另外，還有一副對聯，粗粗地看去，很像實詞同位重字對聯。但根據筆者前文對同位重字下的定義，實質上不是。請看豆芽菜店門聯『長長聯』：

長長長長長長長；

長長長長長長長。

又是，『「上聯」腳撲朔，「下聯」眼迷離』了。此聯利用了『長』字的兩個音讀具有兩個不同的含義成聯，有 多種讀法，風趣之至。與前述之『好』，異曲同工，巧奪天工！我們的中文實在是美！
七、跋
實詞同位重字對聯，如『天下聯』、如『讀書聯』、如『救國聯』它們不僅沒有浪費篇幅，沒有削弱對聯的對稱美，而且，天馬行空，獨樹一幟；天女散花，乾坤萬態。它們將有限的篇幅，淋漓盡致地充滿了深邃的內涵。它們體現了漢語言文學之絢麗多姿，體現了五千年中華文化燦爛之一角。我輩面對如此之大手筆，何忍心持否定態度貶之、斥之，將其打入『冷宮』，打入『另冊』，打倒在地還要踏上一隻腳！實詞同位重字對聯如『天下聯』、如『讀書聯』、 如『救國聯』是另有天地的，只是我們在實例方面見得少了一點，理論上也研究得少了一點，創作實踐更少了一點。
話說回來，筆者肯定實詞同位重字這一藝術技巧，決不是提倡實詞同位重字。筆者要特別說明的是，實詞同位重字用得好，就會很有特色，如『天下聯』等。用得不好，就浪費了對聯篇幅，削弱了對聯的對稱美，常常了無趣味，這也是對聯之大忌。如果因為這點就反對它，那就叫因噎廢食了。打個比方：好比『騎獨輪車』。我們千萬不要認為自己看自行車看得多了，也騎得多了。兩個輪子前後多麼對稱，具有對稱美，而獨輪車好像將自行車的兩個輪子『重』合了一般，失去了『對稱美』，甚至說它不是車子。筆者這裏肯定的是『騎獨輪車』這一『藝術技巧』，決不是提倡大家都去『騎獨輪車』。『筆者要特別說明的是』，獨輪車騎得好，『就會很有特色』，如雜技團的表演；騎得不好，就會左搖右晃，跌下來，『了無趣味』，還可能將手臂摔成骨折。這也是騎車之大忌。『如果因為這點就反對它，那就叫因噎廢食了。』『騎獨輪車』『是另有天地的』。只是我們在個人的現實生活中『見得少了一點』，『理論上也研究得少了一點』，騎獨輪車『實踐更少了一點』，所以顯得陌生了一點。這也難怪。
大凡一個新的正確的理論出現或一個新的錯誤的理論出現，因為這二者都不同於經典理論，這就很可能遭到某些維護經典理論的人的反對。這種情況，在古今中外的學術界是司空見慣的了，不足為奇。
實詞同位重字對聯，在歷史上如果能夠流傳下來，這『流傳』二字，多麼難得！就光憑這『流傳』二字，『實詞同位重字』都是打不倒的，不能說『充其量也只能算有「殘疾」的失律聯』。筆者說，即使失律，最低也得保本，起碼要算『失律之名聯』。要知道只要能正面流傳（遺臭萬年者除外），就是歷史承認了，就是人民承認了，就是名聯了。不必揶揄。
筆者深信，世人為警醒自己，這副構思奇巧的『讀書聯』，還有『別開生面，氣勢非凡』的『天下聯』及『救國聯』等實詞同位重字對聯，將伴隨同位重字這個藝術載體，會千秋萬代永遠流傳下去的。
敬請：

休低魏氏重字對，

且看洒家重字篇。

正是：

聯家萬年筆，

聯苑萬年春。

  
  
註：
①【論語・微子】
②宋・陸游【游山西村】詩：『山重水複疑無路，柳暗花明又一村。』
③金針：黃金針。唐・馮翊【桂苑蔡浮な芬擰罰骸爸４，肅宗時為潤州刺史，兄侃，嫂張氏，女年十六，名采娘，淑貞其儀。七夕夜陳香筵祈於織女，……     曰願丐巧耳。乃遺一金針長寸余，綴於紙上，置裙帶中。令三日勿語，汝當奇巧。』也以刺繡喻作詩文者之別有巧妙。金・元好問【遺山集・〖論詩〗之三】：『鴛鴦繡了從教看，莫把金針度與人。』
④北朝樂府民歌【木蘭詩】：『雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？』
⑤宋・林逋，死後諡『和靖先生』。
⑥清・鄭燮，號板橋。
⑦宋・周敦頤，字茂叔。
⑧清・鄭板橋聯：

刪繁就簡三秋樹；

領異標新二月花。

⑨【禮記・大學】
⑩【離騷】：『路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。』