讀人文讀本,學語言藝術

  來源: 北方教育

每一個學生都是一個天使,每一個天使都是一個未知數。當天使展開翼翅,她（他）的前面便是浩宇的蒼茫。於是,我們便引領着天使,從迷惘走向未知的輝煌。
  

　　多少年來,我們一直在浩瀚的天宇中艱辛地摸索着前行,為的是不讓天使迷失飛行的方向。在這片迷惘的浩宇中,指引我們帶領天使準確前行的航標便是書籍！【教師人文讀本】,集錦親情友情師生情、教育思想、教書育人、夢想放飛、障礙跨越、家庭教育、為人處世等智慧美文,讓我們在這片浩瀚的文海里找到了啟迪天使心智的金鑰匙,我們只有自己首先把握好這把金鑰匙,才能正確地引領天使翱翔。  


　　人文讀本里,朱自清先生的【沉默】中有言:『沉默是一種處世哲學,用得好時,又是一種藝術……你的話應該像黑夜的星星,不應該像除夕的爆竹。』是啊,在特定的場合和特定的語言環境中,靜默不語並不代表不知不覺,有時會在不動聲色的靜靜觀察中明辨是非與善惡美醜。沉默的包容量很大,它是無聲的讚許或是無聲的抗議,是謙恭,是寬容,是保留己見,是一個人的沉着冷靜、深思熟慮、謙和恭順的高深修養。藺相如上卿從國家利益出發,對廉頗將軍保持冷靜的態度,以沉默對之、以躲避讓之,避免了一場不必要的糾紛,使廉頗感動得負荊請罪,兩人親如兄弟,團結合作,維護了國家尊嚴,有利於國家大業。朱自清說『沉默有時更有詩意』,是的,在某些場合,那種口若懸河、絮絮不休會讓人厭煩,而微笑傾聽,凝神注視,緘口不言,則是一幅唯美的畫,有如花叢里,蜂蝶紛擾下靜靜開放的花兒,美得那樣嫻淑,花開無聲,拈花微笑,其美麗自在,清香自在,魅力自在。  


　　人的一生,總有一個影響你某個方面發展的人,而教師對學生的一句批評,也許就會影響學生一生的作為。陳偉老師【兩塊口香糖的批評藝術】,運用巧妙的方式,在既照顧班長的面子而又沒袒護班長可以犯錯的情況下,使班長心悅誠服地主動向老師說:『老師,那天沒有狂風暴雨,有的只是風和日麗,您之所以能夠征服我,征服我們班的所有同學,是因為您的管理不是靠硝煙瀰漫的狂轟亂炸,而是靠靈活機敏的教育智慧。』機智而巧妙的批評,有如春雨入泥,滋潤新芽,催發新枝綠葉,使之茁壯成長。【幽默,讓批評更美麗】,黃穎瑜老師所教的班級,因臨近大考,使得大家對班級的關注度下降,班級教室里髒亂不堪,而黃老師沒有電閃雷鳴地訓斥挖苦學生,他悄悄地在黑板上寫下了『看教室滿目垃圾,嘆同學心無集體――黃老班留』,並畫上了一個愁眉苦臉的小人兒,而後鎖上教室門走了。當同學們來到教室看到黑板上老師的留言後,並都主動積極地將教室打掃整理得乾乾淨淨,將黑板上那愁眉苦臉的小人兒改成了笑眯眯的衣服髮型跟老師一樣的人兒。黃老師看到班級煥然一新的面貌後,將黑板上原來的留言改為『看教室乾淨整齊,贊同學胸懷集體――給我的寶貝們』。黃老師一句幽默的對聯,一幅簡單的小人畫兒,並讓全班學生認識到自己所缺乏的那種集體主義責任感,從而心服口服地為班集體做事,打造出了一個乾淨清新的班集體。  


　　教師的語言往往是教師自身人格、品德、性格、學識、修養的集中體現,會在潛移默化中塑造學生的靈魂。熱情而精粹的話語是激發學生奮發向上的動力,平庸或錯誤的言語則會泯滅學生的銳氣和信心。面對學生,教師的言語要有個性化,要有針對性、實用性、啟發性、可接受性與民主性,要體現出教師的真知灼見、情深意濃,讓學生心甘情願地接受與學習。正如魯迅先生所言『惡意的批評,如在嫩苗的地上馳馬,那當然是十分快意的事,然而遭殃的是嫩苗。』一句親切中肯幽默的批評,則如絲絲春風,滴滴春雨,可以滋潤學生的心田,使學生如飲清泉如沐甘露,從而產生信心和動力,塑造美好的人生。  

　　『一座書香充盈的城市才會是一座美麗的城市』,讓我們在書的浩宇徜徉,給天使插上翅膀,帶領他們撥雲見日,燃起希望之光,追尋美麗的夢想,勇敢翱翔！(作者：李海艷)