淺探漢語言的學習和應用 (2)

  來源: 中國語文網

一般來說，鮮明的語言，往往也是生動的語言，但生動性在詞章技巧方面還要有自己的特殊要求。它要求語言要新鮮活潑，感情洋溢，有說服力、感染力。語言的生動性是語言形象化的一個特別重要的方面，它應貫穿全部文學作品。


使語言生動活潑的手段很多，如精心錘鍊詞語、巧妙安排句式、廣泛運用意境描繪的方法等。


如朱自清的【春】中語句：小草偷偷地從土裡鑽出來――『鑽』字用得好，『鑽』表現了生命力頑強，寫出了春草迸發而出的擠勁。『偷偷地』寫出了不經意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛。『偷偷地』要輕讀，將『鑽』換成『長』或『躥』就平淡了，既沒有了那種頑強的生命力，語言也不生動形象了。『嫩嫩的，綠綠的』本該在『小草』的前面，為什麼放在句末?――放在句末，單獨從句子中拿出來，主要是為了強調、突出小草嫩綠的特點，同時使句子生動活潑，富有生氣。讀時第一個字重讀，後兩字要輕。將『嫩嫩的，綠綠的』放回原來應在的位置，作比較朗讀，體味其不同的效果。『盼望着，盼望着』――期待春天的心情多麼殷切。東風來了――報告春天的消息。春天的腳步近了――賦予春以人的動作，表現了作者殷切而又喜悅的心情。


課文最後三段的三個比喻句，總寫春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她純潔又靈動；春天是健壯的，她充滿生長的力量。春風是無形的，是難以描繪的。作者嫻熟地從觸覺、聽覺、嗅覺的角度，把無形、無味、五色的春風寫得有聲有色，有情有感。


然而，語言的生動，並不在於用詞是否華麗。有時不用形容詞，直接說出，只要恰到好處，語言同樣生動。


咱們再來看一下魯迅先生的作品【狂人日記】，文章在掀開了那幾千年吃人的『筵席』之後，末尾只用『救救孩子』四個字總結全篇。可謂是一石激起千層浪，扣人心弦，發人深省，令人久久不能平靜。四個字，道出了多少言外之意，引發了讀者多少豐富的聯想，又給人多麼有力的鞭策！這就是語言的生動、鮮明、準確之處。


有人說『語文』是『語言』和『文字』的結合體；也有人說『語文』應該是『語言』和『文學』的融合；更有人說『語文』是『語言』和『文章』的組合。其實無論哪一種說法都註定了『語文』這門學科的美學意義是客觀存在的，美感是語文學科的必然屬性之一。


語言文字是人們傳遞信息、表達思想感情的重要工具，與人們的生活息息相關，是人類特有的最美妙的精神載體，是人類文明前進的階梯。我們的漢語言較之其他語種具有優美、雋永的特點。我們理所應當對它興味盎然。文學作品更是思想、情感、美感的集合體，我們應該對它滿懷熱情。


語言當然也是老師和學生交流的工具，作為一名人民教師，特別是一名語文教師，一定要講究邏輯和詞章，掌握運用語言的技巧，提高駕馭語言的能力。因此，我們應在學習和運用中不斷進步和提高，精益求精！(作者：喬秋梅)