教師被逼下跪的罪與罰

　　蘇霍姆林斯基說：『沒有懲罰的教育是不完整的教育。』可眼下，教師在教育教學過程中，哪怕是一丁點兒小差錯，都會遭到輿論的強烈譴責，都會被扣上『違反師德』的大帽，甚至會帶來『滅頂之災』！
7 G, q: }% Z. i1 T　　這不，2011年12月28日，江蘇常州常靖理想學校一位名叫歡歡的五年級男生，比較調皮，班主任唐老師為了便於管理，讓他單人單桌坐在黑板前。歡歡爸爸劉某得知後來到學校毆打該老師並逼該老師下跪。多名學生表示，『歡歡爸爸要唐老師在3秒鐘內跪下來，一邊罵一邊數「1、2、3」，唐老師沒辦法，真的給歡歡跪下來了。』隨後，劉某要唐老師給自己下跪道歉，『唐老師只好又跪下去了。』唐老師道歉後，和劉某一起進了校長室，劉某要唐老師賠償2000元，還得寫個自願送給劉某的誠意書。後來聽說唐老師拿銀行卡取錢給劉某，離開學校時邊跑邊哭。
　　按理說，學生好動、調皮，老師讓其坐前排也是為了更好地督促其學習。要是在過去，這是再正常不過的事，更是家長求之不得的好事。可如今，卻成了人人唾棄的『體罰』行為。但是，老師有自己的教育方式。作為班主任，管理不守紀律的學生，完全是自己職責範圍之內的事。我國【中小學班主任工作規定】第十六條寫道：『班主任在日常教育教學管理中，有採取適當方式對學生進行批評教育的權利。』顯然，該班主任讓該生坐前排，以實施有效管理，也是合乎【規定】的，除了與家長缺乏溝通外，並不是不可饒恕的錯誤。
. j5 l  m! h* |* k$ p　　可當下，由於我們過分強調了尊重學生、維護學生權利，出現了教師不敢管學生、不敢批評教育學生、放任學生的現象。老師稍有『動作』，便遭家長『追打』，媒體『圍攻』。此事件中家長劉某身上的『戾氣』並不是第一例。此前，媒體報道，湖南郴州教師何海濱批評學生，被家長當着上千學生的面從升旗台拖至辦公室，後來家長還通過權力施壓，對何老師實施多項處分，公開向學生與家長道歉，直到把何老師逼到揮刀自殘，住進醫院。攀枝花市新華中學28歲的女教師李虹蓉，被逼向學生下跪道歉後變瘋。這些事件皆因老師懲罰學生所致，可完整的教育不能只是表揚和賞識，而應表揚和懲罰並存，因為懲罰也是一種愛，是對學生一生負責的愛。再看國外學生懲戒的政策與制度：美國法律規定，『教師可以用合理的適度的武力處罰兒童』。韓國明文規定對違犯學校紀律的學生，教師可在規定範圍進行一定程度的體罰。日本容許學校施行體罰，以管教不遵守紀律的學生，保障教師安全。他山之石，可以攻玉。我們何不借鑑國外的做法，對學生進行適度懲戒，以實現真正的喚醒呢？
　　有什麼樣的『因』，就有什麼樣的『果』。教育『硬傷』，人人看得見。如何療救？誰來開藥方？必須釐清。否則，斯文掃地的背後，傷的是整個教育的尊嚴和元氣。