【時評】讓師承貫穿中醫藥人才發展全過程

侍診左右，口傳心授，一聲師傅叫一輩子。千百年來，中醫代代相傳，形成了獨具特色的師承教育模式。當前，在以院校教育、畢業後教育、繼續教育三階段有機銜接爲主的現代中醫藥人才培養體系下，爲了讓師承這一符合中醫藥人才成長規律的教育模式繼續發揮獨特優勢，中醫藥行業已探索多年，多層次多類型多模式的中醫藥師承教育初具規模。

與此同時，貫穿中醫藥人才發展全過程的師承教育體系尚未健全，模式有待進一步創新，質量和管理也有待進一步提升。此次指導意見的出台瞄準的正是中醫藥師承教育發展中湧現的重點難點問題，旨在推動制度化、常態化，讓師承真正貫穿人才發展全過程。

指導意見提出的不少政策舉措來自於師承教育的多年實踐，接地氣、能落地。比如爲了讓師承教育進一步融入院校教育，鼓勵有條件的中醫藥院校開設中醫藥師承班，對此，廣西中醫藥大學、長春中醫藥大學的師承班，北京中醫藥大學的岐黃班等已實踐在前。又如意見鼓勵臨床醫學專業人員以師承教育學習中醫，要求省級及以上中醫藥主管部門應當制定西醫學習中醫的政策措施，北京、天津、甘肅等也已有有益探索。

指導意見不僅細化到了院校教育、畢業後教育、繼續教育的每個階段，還注重與執業註冊、表彰激勵、專業學位和研究生教育制度、職稱評定等相銜接。比如提出省級及以上老中醫藥專家學術經驗繼承工作指導老師在國醫大師、全國名中醫、省級名中醫表彰中優先被推薦；又如探索師承人才培養與專業學位研究生教育相銜接、與職稱晉升相銜接，首次提出在繼續教育項目中設立師承教育專項學分等。

意見中對非醫藥類人員師承教育的考核、執業管理也與執業醫師法、中醫藥法及其配套文件的相關要求有機銜接，爲有序開展中醫醫術確有專長人員醫師資格考核進一步打通了『經絡』。

『扶正驅邪』並舉、促進與規範並重是本次指導意見的重要特色。在提出一系列激勵措施的同時，意見也強調對師承指導老師和師承質量的管理。不僅明確了師承指導老師應具備的基本條件，細化了跟師學習合同的內容，還要求逐步實現指導老師認證管理、自主帶徒授業的備案管理等。

新竹高於舊竹枝，全憑老乾爲扶持。師承教育是中醫藥人才培養的特色和優勢，讓中醫藥師承教育體系貫穿中醫藥人才發展全過程是遵循中醫藥自身規律傳承發展中醫藥的必然要求。頂層設計框架已經搭就，如何用好用足政策，完善傳統師承教育模式，並結合現代科技探索師承教育新模式是新時代交給中醫人的新課題。（趙維婷）

（A）