多位學者切磋治學經驗與學科建設 中國史學史研究舉行圓桌會議 ... ...

自20世紀20年代初，梁啓超提出建立史學史學科，至今已近百年。伴隨社會和學術環境的發展，這一問題的內涵和外延亦應時而變。近期，國家出台了『雙一流』建設方案，可謂一種新的學科戰略布局。史學史學科作為歷史學科、中國史學科的一個分支，如何適應這種布局調整，是一個值得認真思考的問題，具有深刻現實意義。

日前，就『中國史學史研究暨南開大學史學理論及史學史研究中心成立學術研討會』之便，南開大學史學理論及史學史研究中心舉辦了以『治學經驗與中國史學史學科建設』為主題的圓桌會議，會議由中心主任姜勝利教授主持，來自中國社會科學院、北京大學、北京師範大學、華東師範大學等30餘所高校的60多位學者參加了會議。

特邀嘉賓北京師範大學瞿林東教授和陳其泰教授、華東師範大學胡逢祥教授和王東教授等結合自身治學經驗，就治學路徑、中國史學史學科的理論框架和話語體系建設、史學史學科的存在價值等重要問題，提出了精闢見解和建設性認識。

    史學史研究的治學經驗

正如英國哲學家弗朗西斯·培根所言：『沒有經驗，任何新的東西都不能深知。』瞿林東教授首先就治學經驗論及了史學史研究的基本步驟，認為在確定研究方向後，應先做一個史學編年，進行詳細的史學脈絡梳理，並在閱讀文獻時注意問題的積累，問題意識是撰寫學術論文的起點。其次，要有堅定的決心和目標。

陳其泰教授回憶了師從劉節、白壽彝的求學經歷，其間雖幾經波折，但始終堅持刻苦自立，坐冷板凳的治學理念。認為治學要有一門看家本領，這門本領則從讀書中得來，並以研讀【龔自珍全集】為例，專注名著，融會貫通，將書中涉及的哲理、制度、學術思想淵源等鑽研透徹。同時充分利用日常的讀書會活動，與同仁切磋交流，共同進步。

    如何構建中國史學史學科的理論框架和話語體系

真正的強國在學術話語體系的建設上必然也是獨立的。一直以來，如何構建中國史學的話語體系是理論界較為重要的問題之一。

姜勝利教授談到楊翼驤先生的主張：一個學科是否成立，要看是否有專門著作和成體系的課程。當下，史學史的相關文章和著述眾多，研究機構亦形成一定規模，史學史如何在建構話語體系問題上再出發，是一個值得深思的問題。

南開大學歷史學院講座教授徐泓從中西貫通的視角出發，認為中國自近代以來，極力學習西方探求新路，但至今未果，一是因對傳統史學顧此失彼，故應加強對傳統史學的重視；二是要對西方理論有正確認知，取其精華，棄其糟粕。

王東教授指出，話語體系問題是人文社會科學的基本問題，在全球化浪潮下，西方以外的其他國家都面臨此類問題——怎樣回歸民族根基，重建民族傳統。對此，拉美、中東、東亞等地區和國家都進行過相關研究，其間必會碰到的一個問題就是『概念』。從1920年代開始，整個中國人文社會學科的概念體系全部源自國外，一些學者對此甚至消極以待，放棄自身話語體系構建，這絕不可取。

胡逢祥教授認為，史學史學科的話語權問題，應從史學發展過程中尋找自身軌跡，明晰傳統史學與西方理論在中國學術體系中各占多大程度，有何變化，這需要細緻的學科梳理工作，艱巨卻意義非凡。

    史學史的學科建設與研究方法

『紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。』建立中國史學史獨立話語體系，不僅要有縝密的思考，更要落實到實踐上。史學理論與史學史學科如何建設、如何發展的問題，也是長期以來常講常新的基本問題之一。

陳其泰教授認為，通過深入發掘史料，可以得出具有中西學理融通意義的新概括，也可提升中國學術話語權，並以【史記】為例，提出『多維歷史視野』這一概念。指出，司馬遷對先秦以來的編年體取長補闕，自創『五體』結合的紀傳體裁，實現了中國史學的巨大飛躍；內容上貫徹『通古今之變』的指導思想，被後世譽為著史之『極則』，這就是多維度、多視角、多方位地觀察和敘述歷史。『多維歷史視野』實際是一種抽象和概括，司馬遷在哲理高度和認識本原上成功運用『多維歷史視野』，而非單線式、單角度的觀察，以其嘔心瀝血著成的【史記】展現出華夏民族有史以來的全景式畫卷，廣度和深度上都符合再現客觀歷史進程的需要。進入20世紀後，也成為梁啓超、章太炎共同繼承了【史記】諸體配合、容量廣闊的格局，並根據時代需要加以改造和再創造，設計出『新綜合體』撰著中國通史的原型。無獨有偶，1956年旅美學者鄧嗣禹在文章中，也提出可依照【史記】體裁纂修一部美國史。這些事例生動證明：『多維歷史視野』極具價值，影響深遠。

瞿林東教授結合論文選題等基本問題，提出應關注『專題性貫通研究』，選題不能僅限於史家、史著的橫切面研究，並表示十分讚賞喬治忠教授及其門下弟子對官方史學的長期研究，官方對修史制度、文獻整理和傳播的管理與重視，展現出中國史學的優良傳統，這就是話語權。同時，瞿教授認為，論文題目的選擇首先要有興趣作為內在驅動力；其次，要有紮實的長期準備，視此為學術生涯之起點；此外，研究成果應具備可預期性和深遠學術價值。

胡逢祥教授補充道，史學史研究是一個艱深卻富含意義的過程，青年學子應自覺提升個人素養，削弱當前新媒體運營下『快餐』文化的負面影響，潛心鑽研學術。