文化評析·別擔心兒童讀不懂古詩文

據媒體報導，語文『部編本』教材大大增加了古詩文的比例。對此，有部分網友擔憂，文言文比例增長後會增加小學生背誦課文的壓力，而低年級學生又難以理解古詩文的含義。這種擔憂過慮了。少年兒童完全可以讀古詩文，這種閱讀並非機械地讀，也不是死記硬背，而是能形成自己獨特的審美與文化感受。

明代王士禛7歲入家塾，學【詩經】，已能領會詩情。詩人臧克家童年時喜歡聽祖父讀詩，他在【我是怎樣成爲詩人的】中說：『有時，他突然放開心頭的鐵閘，用湍流的熱情、洪亮的嗓音朗誦起【長恨歌】來，接著又是【琵琶行】，他的聲音使我莫名其妙地感動。』作家張恨水9歲時對【孟子】產生了興趣。幼時便喜歡閱讀古文經典，這樣的例子不勝枚舉。

七八歲以及十來歲的孩子，對古詩文自然不能有理性的認識，但他們是有感受的。這種感受，也可以說是兒童的『懂』。文學家金克木曾提出，爲了了解中國文化，有一些書是必讀的，如『五經』和【論語】【孟子】【老子】【莊子】【荀子】。他在【書讀完了】一文中分析說，這些書，除【易】【老】以外，『大半是十來歲的孩子所能懂得的，其中不乏故事性和趣味性。枯燥部分可以滑過去。我國古人並不喜歡「抽象思維」，說的道理常很切實，用語也往往風趣，稍加註解即可閱讀原文。一部書通讀了，讀通了，接下去越來越容易，並不那麼可怕。從前的孩子們就是這樣讀的。主要還是要引起興趣。孩子有他們的理解方式，不能照大人的方式去理解，特別是不能摳字句，講道理。大人難懂的地方孩子未必不能「懂」』。

大人難懂的地方孩子未必不能『懂』，這是很深刻的見解，也是過來人的經驗總結，值得重視。『從前的孩子們』能做到的，今天的孩子也能做到。筆者在批閱研究生試卷的作文題時，有一位考生寫的是初遇【論語】的感受：『我依稀記得，當我翻開【論語】時，僅僅上小學的我便被其中簡短卻又複雜深刻的句句箴言所吸引。雖然並不懂其中的奧義，但它有力和緩、抑揚頓挫的韻腳語調，磅礴大氣或內斂平實的語言氛圍給我留下了不可磨滅的印象。』兒童完全可以讀古詩文，而且會有自己的感受。兒童讀古詩文產生感受的過程，即是激發情感和產生豐富的聯想、想像的過程，這本身就有非常重要的意義。家庭及語文教育，都應認識到兒童的心理特點，對孩子的『懂』有正確的理解，給予兒童必要的指導。

自然，兒童對古詩文的感受也是不一樣的，有的孩子感受強，有的孩子感受弱一些，這也沒有關係。孩子們只要是認真讀了古詩文，將這些優美的文字記在心中，隨著自身的成長，終究是會有感受的。

（作者：唐曉敏，系廣東外語外貿大學南國商學院教授）