| 這些字你能寫對嗎？
我們常說『門吉周』，事實上，『周』字內部不是『吉』，而是上『土』下『口』；『冒險』的『冒』，有99%以上的人把上面都寫作『曰』；還有『子曰詩云』的『曰』，在甲骨文、金文、小篆和隸書中，左上角不封口…… 研習書法近30年的謝飛東和聶暉發現，我們常常不能把漢字寫得準確，對於很多字的構成中深含的哲理，更一無所知。有一位校長曾對聶暉感嘆道：『如今的老師只教孩子們怎樣寫、怎樣讀、怎樣認，但不教漢字的起源演變，更不教其背後的文化，使學習漢字成為非常枯燥的事。』 由此，注重『字外之功』修煉的謝飛東與聶暉，通過將中國傳統文化、哲學與漢字的構造聯繫，開始重新發現漢字之美。經過10年努力，他們寫就【讀字】一書，對漢字的研究從『獨樂樂』變為『眾樂樂』。 【讀字】從漢字的複雜結構和構形要素出發，把漢字系統確定為240個字根。再按照與字根對應的事物對字根進行分類，形成5個大類24個中類120個小類。同時，再配以生動具體的大量文字字形圖例，讓讀者對漢字的起源、發展與演變有一個生動直觀的印象。其間，作者還將與漢字相關的漢文化相聯繫，穿插了若干生動的故事、經典詩詞，以及中西文化對比的內容。 起初，二人十分擔心，在人們讀書的熱情已經大為減退的當下，【讀字】這樣一本學術性較強的作品，是否能被讀者接受？但結果讓他們倍感意外，該書出版後僅兩個月，第一版第一次印刷就銷售一空，出版社緊急加印，7個月後，加印的書又賣光。 不光研究漢字的書火了，連漢字書寫類節目亦走紅。『這在當下的中國，真是太需要了！』曾應邀為某漢字書寫類欄目做培訓的聶暉如是說。 對漢字的陌生就是其表象之一。當人們被『癩蛤蟆』、『尷尬』等我們熟悉的字詞難住，不少人憂慮：許多成人的書寫能力甚至不如中小學生。在聶暉看來，這是『用進廢退』造成的：『成年人寫字少，多是電腦錄入打印，使用拼音打字的越來越多，所以不太常用的字就不太熟悉了，往往就只有一個大概印象、模糊印象。這種現象逐漸引起大家的重視，今後會得到改進。』 漢字書寫遇到的危機並不是如今才有，但漢字從書寫在甲骨上到竹簡絲織品紙張，直至今天的電子屏幕，傳統書寫方式被取代，的確影響着我們對漢字的熟悉度。 聶暉認為，這不僅僅是漢字層面的問題。『進入資訊時代之後，西方的文字同樣也面對這個問題，中國的文字還要好一點，因為我們有書法，可以保留漢字的字形、字貌，並且漢字是表義文字，具有相對的穩定性。如果在教學上讓學生去了解漢字背後的故事和文化，了解漢字的起源和演變，他們會喜歡上漢字，敬重古聖先賢的智慧。』聶暉相信，漢字所面對的危機，會『化危為機』的。 聶暉認為：『漢字是有生命的，但由於許多語文老師對漢字缺乏了解，以至於本來活生生的漢字被老師教死了，字裏的智慧被深深地掩埋了，這是很悲哀的事，如同「夜明珠塞了床腳」。應該從小學語言教育抓起，把本屬於大眾的文字還給大眾。』（本報記者 張黎姣） 編輯：秋痕 |
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