传统文化在这里生根发芽

让传统文化回归课堂

从引发学生兴趣入手

重视传统文化教育，将优秀传统文化回归，甚至“成为和语文数学一样的主课”，这种呼声日渐高涨。在传统文化渐“热”的今天，学校能为传统文化教育做什么，怎么做，这依然是需要认真思量的问题。

两年多以前，白云新村小学的校长和老师们就在思考这一课题。“既然没有成法，那就先摸索着做起来吧。”于是，学校请来家长和专家一起来出主意，想办法，确定了将传统文化引进课堂的主线，逐渐渗透到课堂内外的方方面面。

阎欢老师给记者看了一本学校老师自己钻研编写的手册。她说：“我们利用每天的早读时间，学习诵读国学。这本手册取自《三字经》《弟子规》《千家文》《幼学琼林》等多本国学经典。我们以周为单位，每天一句国学经典语录，并由学生、老师、家长一起来共同打分、总结。通过每天的诵读，这些经典会嵌在学生的脑子里，中华民族的文化基因就这样深深地扎根在孩子们的体内。看一看手册，每个孩子的成长情况一目了然。一个学年一本手册，上面不仅有孩子学到的经典，更记录了学生们成长的点点滴滴。”

从引发学生兴趣入手

对于传统文化的回归，人们或许已经认识到其重要性，但在具体操作上显然还存在着不足。相关人士就曾表示，中国传统文化的继承、传播面临危机和挑战，具体表现在一些经典名篇淡出课堂、儿童启蒙教材逐渐消失，孩子对古老的东方智慧知之甚少，较多学生对先贤名人不了解。学校在引入项目的时候，要充分考虑到学校、学生的特点，从学生易于接受、易于产生共鸣的角度出发，尽量选择符合地域特色、学生身心特点的项目。同时在具体操作中也要着力引发学生兴趣。“传统文化进校园选择何种内容与形式，首先要考虑能否激发学生兴趣。”

为此，白云新村小学下足了功夫。每学年的开始，学校都会迎来新生，白云新村小学会举办隆重的入学仪式，让每个新生在踏入校园生活的第一时间，就对传统文化产生兴趣。

“在入学仪式上，我们的校长会给每一个孩子在额头上点上朱砂，这意味着开启智慧之门，正式开蒙。每个孩子都很兴奋，她们童真清澈的大眼睛盯着校长的手，一动不动，是那样认真，同时又是那样的庄重。那一刻，在他们的小小心灵中，会意识到自己与以往不同了。紧接着的开笔式，由老师们教他们写下一个人字。许多孩子可能第一次拿起毛笔，熬上墨汁，在纸卡上写下他们上学后的第一个字——人。这张纸卡，我们老师会仔细地存档，放入他们的小学档案中。”在走入校园的第一时间，学校就用这种特别的方式将传统文化的种子植入了孩子们的心中，使得接下来的传统文化教育水到渠成，自然到位。

除了开学仪式、诵读经典，学校还开设了一些校本课，分别是毛笔字课，武术课，曲艺课等等。阎欢老师说：“我们请了一些专业人员为学生们授课。为了适应青年学生的胃口，课程主要以动手体验为主。这些校本课不但减轻了孩子们的学习压力，也让他们感到传统文化的面目更‘亲切’。”

“传统文化进校园，是一项长期的工作，不可能一蹴而就，也不可能通过一两次活动就让学生喜爱和接受。我们觉得，这些传统文化应该进入校本课程，且长期开设，才能够慢慢地营造氛围，取得育人效果。”阎欢老师对记者说，他们也是刚刚摸索出一些方法，取得了一些成果。教育实践是个长期的事情，还需要学校、家庭、社会几方面的支持和配合才能取得更大的成效。

近年来，大连市白云新村小学将“传统文化进校园”做得风生水起，每一个学生，在入学的第一天，点朱砂，开启智慧之门;开笔式，一个个大写的“人”字，这都让孩子们感到新奇的同时，将传统文化也铬印在心间。

白云新村小学的德育主任阎欢老师对记者说：“学校这两年来在‘传统文化进校园’方面下了很多功夫，团市委也给学校提供了机会，让我们的水平得到提高和展示。在教学实践中，我们也渐渐意识到，中华优秀传统文化教育，应该以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点，完善学生的道德品质，培养健全人格。”