蒹葭(佚名·先秦)

蒹_jiān葭_jiā蒼蒼，白露爲霜。所謂伊人，在水一方。溯_sù洄_huí從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

譯文
大片的蘆葦密又繁，清晨的露水變成霜。我所懷念的心上人啊。就站在對岸河邊上。逆流而上去追尋她_他，追隨她_他的道路險阻又漫長。順流而下尋尋覓覓，她_他仿佛在河水中央。

注釋
蒹：沒有長穗的蘆葦。
葭：初生的蘆葦。
蒼蒼：茂盛的樣子。下文『萋萋』『采采』義同。
爲：凝結成。
所謂：所說，這裡指所懷念的。
伊人：那個人。
在水一方：在河的另一邊。
溯洄從之：意思是沿著河道向上游去尋找她。溯洄：逆流而上。從，追，追求。
阻：險阻，難走。
溯游：順流而涉。游，通『流』，指直流。
宛：仿佛。

蒹葭萋萋，白露未晞_xī。所謂伊人，在水之湄_méi。溯洄從之，道阻且躋_jī。溯游從之，宛在水中坻_chí。

譯文
蘆葦淒清一大片，清晨露水尚未曬乾。我那魂牽夢繞的人啊，她_他就在河水對岸。逆流而上去追尋她_他，那道路高又陡。順流而下尋尋覓覓，她_他仿佛在水中小洲。

注釋
萋萋：茂盛的樣子，文中指蘆葦長的茂盛。人教版爲『萋萋』，蘇教版爲『淒淒』。
晞：曬乾。
湄：水和草交接之處，指岸邊。
躋：升高，這裡形容道路又陡又高。
坻：水中的小洲或高地。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘_sì。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚_zhǐ。

譯文
河畔蘆葦繁茂連綿，清晨露滴尚未被蒸發完。我那苦苦追求的人啊，她_他就在河岸一邊。逆流而上去追尋她_他，那道路彎曲又艱險。順流而下尋尋覓覓，她_他仿佛在水中的沙灘。

注釋
采采：茂盛的樣子。
已：止，這裡的意思是『干『，變干。
涘：水邊。
右：迂迴曲折。
沚：水中的小塊陸地。

賞析
如果把詩中的『伊人』認定爲情人、戀人，那麼，這首詩就是表現了抒情主人公對美好愛情的執著追求和追求不得的惆悵心情。精神是可貴的，感情是真摯的，但結果是渺茫的，處境是可悲的。

然而這首詩最有價值意義、最令人共鳴的東西，不是抒情主人公的追求和失落，而是他所創造的『在水一方』可望難即這一具有普遍意義的藝術意境。好詩都能創造意境。意境是一種格局、一種結構，它具有含容一切具備相似格局、類同結構的異質事物的性能。『在水一方』的結構是：追尋者河水伊人。由於詩中的『伊人』沒有具體所指，而河水的意義又在於阻隔，所以凡世間一切因受阻而難以達到的種種追求，都可以在這裡發生同構共振和同情共鳴。

由此看來，不妨把【蒹葭】的詩意理解爲一種象徵，把『在水一方』看作是表達社會人生中一切可望難即情境的一個藝術范型。這裡的『伊人』，可以是賢才、友人、情人，可以是功業、理想、前途，甚至可以是福地、聖境、仙界；這裡的『河水』，可以是高山、深塹，可以是宗法、禮教，也可以是現實人生中可能遇到的其他任何障礙。只要有追求、有阻隔、有失落，就都是它的再現和表現天地。如此說來，古人把蒹葭解爲勸人遵循周禮、招賢、懷人，今人把它視作愛情詩，乃至有人把它看作是上古之人的水神祭祖儀式，恐怕都有一定道理，似不宜固執其一而否決其他，因爲它們都包蘊在『在水一方』的象徵意義之中。

自然，當我們處在與『在水一方』類似的境遇時，應當欣賞的是它的銳意追求，而不是它的悲觀失望。這首詩以水、蘆葦、霜、露等意象營造了一種朦朧、清新又神秘的意境。早晨的薄霧籠罩著一切，晶瑩的露珠已凝成冰霜。一位羞澀的少女緩緩而行。詩中水的意象正代表了女性，體現出女性的美，而薄薄的霧就像是少女蒙上的紗。她一會出現在水邊，一會又出現在水之洲。尋找不到，急切而又無奈的心情正如螞蟻爬一般癢，又如刀絞一般痛。就像我們常說的『距離產生美感』，這種美感因距離變得朦朧，模糊，不清晰。主人公和伊人的身份、面目、空間位置都是模糊的，給人以霧裡看花、若隱若現、朦朧縹緲之感。蒹葭、白露、伊人、秋水，越發顯得難以捉摸，構成了一幅朦朧淡雅的水彩畫。詩的每章開頭都採用了賦中見興的筆法。通過對眼前真景的描寫與讚嘆，繪畫出一個空靈縹緲的意境，籠罩全篇。詩人抓住秋色獨有的特徵，不惜用濃墨重彩反覆進行描繪、渲染深秋空寂悲涼的氛圍，以抒寫詩人悵然若失而又熱烈企慕的心境。詩每章的頭兩句都是以秋景起興，引出正文。它既點明了季節與時間，又渲染了蒹蒼露白的淒清氣氛，烘託了人物悵惘的心情，達到了寓情於景、情景交融的藝術境地。『蒹葭』、『水』和『伊人』的形象交相輝映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對象形成一個完整的藝術世界。開頭寫秋天水邊蘆葦叢生的景象，這正是『托象以明義』，具有『起情』的作用。因爲蘆葦叢生，又在天光水色的映照之下，必然會呈現出一種迷茫的境界，這就從一個側面顯示了詩的主人公心中的那個『朦朧的愛』的境界。王夫之【姜齋詩話】說：『關情者景，自與情相爲珀芥也。情景雖有在心在物之分。而景生情，情生景，哀樂之觸，榮悴之迎，互藏其宅』，【蒹葭】這首詩就是把暮秋特有景色與人物委婉惆悵的相思感情澆鑄在一起，從而渲染了全詩的氣氛，創造了一個撲朔迷離、情景交融的意境，正是『一切景語皆情語』的體現。總之，【蒹葭】詩的豐富美感，不論是從欣賞的角度，還是從創作的角度，頗值得我們重視和予以認真探討。

參考資料

1、肖復興主編，梁士朋改編．中學生必背優秀詩文．太原：希望出版社，2009.1：5-7．
2、佳木斯大學社會科學學報,JournalofSocialScienceofJiamusiUniversity,2006年01期
3、劉民紅.對生命及其美的禮讚和眷戀重讀【詩經·秦風·蒹葭】[J].名作欣賞.2009(16·)
4、王妍,薛金東.【詩經·蒹葭】主題及『伊人』之初探[J].無錫商業職業技術學院學報.2006(01·)